陆 平

在初中化学教学中，教师要不断改善教学模式和教学方法，这不仅能使学生更加扎实地掌握基础的化学知识，而且还能够使其提升思考和解决问题的能力，让学生对化学学科的学习有正确的态度和认知。“三维目标”是指教学目标的三个方面，笔者以初中化学教学的“三维目标”为基础，对高效化学课堂的教学做了一些探究，在此，愿与广大教师进行交流。

一、巧妙设问，激发学生思考的积极性

初中生刚接触化学这个全新的学科，必然对化学的抽象思维和逻辑思维有一定的欠缺。概念和原理是初中化学知识高度概括的精华。在传统的化学教学中，当学生遇到困难时，大部分教师都会要求学生先去查阅基本的概念和原理，殊不知学生往往就是因为对概念和原理本身的不理解，才造成了种种难题无法解决。因此，概念和原理应当受到高度重视，只有精准定位好初中化学概念教学，才能为解决各种问题打好基础。

例如，笔者在教学初中化学《水的化学性质》这一节内容时，课本中列举了水遇到不同的氧化物后生成两种性质的物质，第一种是水遇到某些氧化物反应生成碱，如：H2O+CaO=Ca(OH)2，第二种是水遇到某些氧化物反应生成酸，如：H2O+CO2=H2CO3。产生两种不同现象的原因在于两种氧化物性质的不同，前者是碱性氧化物，因此与水反应生成碱性物质；后者为酸性氧化物，因此与水反应生成酸性物质。但在实际教学中，学生往往对碱性氧化物和酸性氧化物的概念混淆不清，出现基础不扎实的现象。……