王 霞

小学是学生英语学习的启蒙阶段，对于培养学生浓厚的英语学习兴趣、养成良好的英语学习习惯有着不可小觑的作用，而现如今小学英语课堂教学依然存在着不少问题：情境创设缺乏情趣和乐趣，过于依赖教材忽视学生，教学活动缺乏趣味……错误的教学方法导致学生处于“缺氧”的课堂学习中，逐渐失去英语学习的兴趣和热情。因此，给小学英语课堂“加氧”显得尤为重要。

一、创设生活化的语言情境

语言源于真实的交际，任何语言形式都体现着一定的情境，脱离了情境，语言将没有意义。在小学英语课堂教学中，教师借助“生活化的语言情境”为课堂“加氧”，为学生营造真实的语言场景，让课堂变得生动形象，有利于激发学生的参与热情，增添兴趣之“氧”，同时也让相关的语言意义更突出、更直观，有利于学生对语言的掌握。

例如，在译林新版《小学英语》（三年级起点）五年级下册“Unit8 Birthdays”的教学中，教师结合生活实际为学生创设生活化的语言场景：教师先通过“字母巧组合”的游戏呈现出单词“birthday”，引导学生展开“头脑风暴”说说跟“birthday”相关的事物，如食物、礼物、时间等，激活学生的思维，为学生营造轻松、活泼的英语课堂学习氛围。然后通过一首英语儿歌《Happy birthday to you》将学生的注意力迅速从课下转移到课堂活动中，由歌曲引出话题的交流：“What’s the name of thesong?TodayisMicky’s birthday.”通过动画向学生展示了Micky正在举行生日聚会的场景，朋友们围着蛋糕正在为Micky唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕……无痕地将学生带入相关