丁向华

“简单出高效”，这是课堂教学追求的方向与目标。对于小学阶段的学生而言，复杂的课堂容易产生负面或者消极的学习情绪，学生的学习效率也不会高。为此，在小学科学教学中，教师必须朝着简约课堂的方向探索，教师要以简约课堂为目标，要在深刻理解“简约而不简单”的基础上实施教学。

一、教学目标简约，奠定教学基础

衡量一堂课是不是好课，关键是看学生是否有所得，是否有助于学生的发展。而要实现这一目标，关键是看教学活动是否有效，而有效教学又依赖于教学目标的有效设定。因此，要将教学目标简约化，必须集中、单一，使学生易学易消化。教师要善于从教材的整体上把握教学目标，胸中要有对教材的宏观理解和对具体教学内容的微观把握。

例如，在教学教科版小学四年级科学《温度与气温》这一课时，教师简化教学目标，一目了然，从而为有效教学奠定了基础。在小学三年级，学生已经学习和了解了温度计的使用方法。结合学生的认知情况以及教材中的学习内容，教师设计的教学目标如下：

1.知识目标：了解气温以及天气预报的基本含义。

2.能力目标：通过本课学习，学生学会利用温度计进行简单观测，并且学会搜集数据，分析气温变化规律。

3.情感目标：通过本课学习，保持并强化学生对气温的学习兴趣，促进学生理解长期观测和记录数据的重要性。

以上教学目标的设计，紧密围绕新课改提倡的三维目标理念。……