周亮亮

随着时代的发展，小学英语课堂教学呈现出多元化态势。多元化教学模式从学生的心理特点出发，能集中学生的注意力，让学生全身心地投入到英语学习中，真正感受英语学习的魅力，从而提高英语学习的质量和效率,使课堂教学更加轻松愉快。因此，教师要对小学英语教学多元化教学模式进行深入研究，以提高英语教学水平。

一、交际情境，交流沟通

英语教学过程中，教师要注重情境的创建，通过极具真实感的情境教学，提升学生的学习热情，引导学生在情境中沟通交流，鼓励学生积极参与到语言实践活动中，培养学生的英语应用能力和创造能力。因此，教师要注重情境元素的多元化构建，让学生在学中感受快乐，在快乐中学有所成。

例如，在教学小学英语三年级下册“Unit2 In thelibrary”时，我为学生创建了图书馆情境。我先让学生把自己喜欢的书籍带到课堂之中，通过书籍的摆放、课桌的移动创建了“图书馆”环境。学生通过图书的借阅、书籍的共同浏览、彼此行为习惯的纠正，了解到图书馆的各项要求和标准，认识到图书阅览中所需要遵守的各项行为准则。通过情境的创建，学生感慨颇深，有的学生说道：“The book is the sea of knowledge.”有的学生说道：“Weshouldenjoyreadingin the library.”通过情境的创建，学生不仅学习到重要的英语知识，而且学习到重要的品德意识和行为，其思想内涵获得成长。

教师在进行情境创建过程中，还可以融入更多的生活元素，让学生感受到亲切感，并且通过情境教学法让他们学习到更多具有实用性的生活技能，达到学以致用的目的。……