宋会珍

小学数学是一门基础性学科，具有广泛的应用性和实践性。小学阶段的数学教学是一个人形成良好的数学素养的基础，是学生计算能力、逻辑思维能力、分析能力、创新意识等综合能力形成的关键时期，所以，小学数学教学具有十分重要的意义。在课堂教学改革的大背景下,教师该如何进行数学教学呢？该如何有效提高数学课堂教学质量呢？笔者认为应该在“情”“亲”两方面多加思索。

一、关注学生情感，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，小学生的学习兴趣是其在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。学习兴趣很重要。“满堂灌”式的教学方式显然已经落伍，课堂上“教师讲，学生听”“教师演，学生看”“教师写，学生抄”的做法，不仅不能适应创新教育的需要，而且严重挫伤了学生的学习热情。小学阶段，学生的心理发展还极不成熟，但他们有着强烈的好奇心和求知欲。教师的言行举止对学生有着极大的影响。作为教师，我们一定不能把他们看作是装载知识的“容器”，千万别扼杀了他们那颗“不安分”的心。

教师要学会赏识学生。笔者认为教育首先是赏识教育，给予学生充分的肯定和欣赏，可以激发学生的内在潜能。教师要有一双“慧眼”，善于找到学生的闪光点，如：勤快、善良、奇思妙想、会倾听、善思考等。这些点点滴滴的优点会在教师心中扎根，在无形中体现在教师对学生的评价中。在小学生的心中，教师的评价具有极强的权威性，也许教师不经意的一句表扬，会让学生“心花怒放，激起千层浪”；……