梁淑星

词汇是英语学习的基础。学生的语言运用能力在于词汇量的多少和词汇运用的熟练程度，如何让学生悦背，甚至是乐背大有学问，这就要求教师多动脑筋，多想办法，多出点子，为学生提供多样化的词汇学习策略。

一、掌握音标，培养能力

音标对于学生拼读、识记单词有举足轻重的作用，有效的读音规则可以促进学生词汇拓宽与加深，有利于学生英语学习的可持续发展。很多学生曾经接受过英语的启蒙教育，但只是为了培养对英语的兴趣，对识记、理解词汇没有后续的要求。很多学生的表达能力不错，但到了真正学英语、使用英语时就会手足无措，常常出现看见单词却不会读的窘境。这些问题的关键还是对音标缺乏有效的认识和掌握，因此，教师要让学生熟悉国际音标表里的48个音标，知道哪些是元音、哪些是辅音以及字母组合的发音，了解单词拼读的内在规律、拼读规则。一旦掌握了音标知识，遇到生词就没有畏惧感，学生就可以逐渐形成见词会读、会读就会写的能力，词汇的记忆和拓宽将得以保证。

二、中英对照，多重记忆

单词的识记是需要强化和训练的，带着任务、带着要求去识记，要远比没有任何目的的识记好很多。书本和练习册的词汇练习是很好的巩固单词的方法，有了语境才能更好地识记词义，体会单词的一词多义的现象。只有理解语境和词汇的中文意思才能有效甚至长效记忆。由于英语单词的一词多义、熟词生义等加大了学生记忆的难度，教师可为学生创设语境，利用多种途径理解识记词汇。……