崔娟+廖思立+郑新君

摘 要：本文通过对广西M中学瑶族女子班和非瑶族女子班的比较发现，瑶族女子班的开班对瑶族女孩在学习、心理、行为等各个方面的发展产生了一定的影响。本文尝试用瑶族女子班的开班以及其所取得的教育效果对其他民族地区的教育提供借鉴意义，进而促进实现民族地区平等对待男女两性，实现公平教育，力促性别平等，关爱女性弱势群体。

关键词：瑶族女孩；教育效果；性别教育平等

一、研究背景

（一）研究对象和研究地点

1.研究对象。瑶族女子班女孩都是来自深山瑶寨，在那里地处偏远山区，经济不发达，思想守旧，人们对女性存在其实和偏见，当地瑶族女孩小学毕业以后便辍学，无法继续接受更高一级的教育。在社会爱心人士的支持下，2008年第一届瑶族女子班成立，原班人数56人。本文的调研数据来自M中学初中每个年级的瑶族女子班和部分非瑶族子女班的学生。

2.研究地点。广西M中学是广西壮族自治区保留壮文进校实验任务的25所民族中学之一。学校位于县城，交通便利。现有专任教师99人，学生1728人，设27个教学班，其中有3个瑶族女子班。学校主要服务于本县革命老区、边远山区及瑶族居住区的少数民族学生，少数民族学生人数占98%以上。

（二）研究思路

在一些民族地区地处偏远的山区，受各种因素的影响女性的受教育问题不能很好地实现。本文基于教育公平理论和社会性别理论的理论基础，采用实地调查……