伍曼

一、研讨活动背景

（一）音乐欣赏教研主题提出的背景

在幼儿园教学中，音乐欣赏活动是大家不敢涉足的活动，尤其是在观摩活动中，大家觉得音乐欣赏活动的组织需要太多的经验，为此，音乐欣赏活动成为幼儿园音乐教学的重点和难点。尤其是教师对音乐的选择、对音乐内容的理解和把握，以及活动中如何指导幼儿更好的理解音乐，都存在疑惑。所以，我们将音乐欣赏活动作为研究专题进行探讨。

（二）师资把控音乐欣赏活动能力的背景

近两年，我园新手教师人数不断增多，24名一线教师中有9名师青年教师，她们对音乐欣赏活动和音乐教育活动之间的区别概念不清，老师往往在活动过程中就会溜滑到其它音乐教育活动中，有的将音乐欣赏活动上成歌唱活动，有的将音乐欣赏活动上成舞蹈活动，还有的将音乐欣赏活动上成音乐游戏活动。但其实音乐欣赏活动对音乐作品有更高层次的要求，被欣赏的音乐作品只需要学习者认真地感受、欣赏，并不一定要完整的学习、歌唱、记忆和表演，两者之间存在不同的学习目标和教学方法的不同。

二、研讨目的

1.利用视频课件研讨内容适宜性问题。

2.现场教学活动中研讨教师的适宜性指导策略。

三、活动流程

（一）研讨一

利用视频课件研讨内容适宜性问题。

活动前准备。

提前一周布置好任务，下周进行随堂音乐欣赏活动视频拍摄，请大家做好相关准备，保教主任在一周内进行随堂跟踪拍摄，为研讨做好充足的准备。

研讨活动过程。

主持人：本学期，我们以音乐欣赏活动为载体，开展教育教学研究活动，我们前期进行了随堂音乐欣赏活动的视频拍摄，今天，就通过共同观看视频课件片段回放，围绕“音乐欣赏活动选材的有效性”的话题开展交流与探讨，下面请大家观看有代表性的视频教学活动片段，看完后请各位老师说说自己的想法、发现的问题及具体解决的策略等。

视频课片段回放……

陈老师：视频中，老师执教的音乐欣赏活动《萤火虫》，这首歌曲音乐旋律动听优美，孩子们十分喜爱倾听，但小班幼儿对音乐理解能力十分有限，虽然这个年龄段的幼儿已经有了一定的理解简单的、形象鲜明的乐曲的能力，但这首歌曲对于小班孩子来说还是有着一定的难度的，所以欣赏的效果不是很好。

王老师：我喜欢刚才视频中《吉祥三宝》的音乐欣赏活动，这首歌曲现在脍炙人口，小朋友们走在街边都能听到这首歌曲的播放，为欣赏活动打下了很好的基础。同时这也是一首非常典型的少数民族歌曲，悠扬的马头琴声一响起就深深地吸引住了孩子。三个不同家庭角色的对唱，让孩子们更体验到了一家人浓浓的亲情，体验着快乐和幸福，孩子们自然地融入到活动中，专注的倾听，不自觉地跟唱，用动作表现，积极地参与到活动中，但值得注意的是不论选取何种音乐教材都要针对幼儿的实际生活经验，这首歌曲的意境是在蒙古大草原，牛羊成群的自然和谐景色，但孩子们生活的环境距离歌曲中的蒙古大草原环境甚远，孩子们可能不能很好地理解音乐中的意境，所以我就在想这个曲子到底是不是适合内地幼儿欣赏。

姚老师：刚才听了王老师的发言，深有感触，听了音乐，我也同样被音乐悠扬的旋律所吸引，刚刚王老师谈到的地域的问题，我认为不是问题，我国有56个民族，是个多民族的国家，但却你中有我，我中有你，不能说因为环境、地域、人文的因素就将孩子与这些文化相隔离，这是不合适的，如果我们在活动中给予孩子蒙古草原视频分享可能就会拉近孩子与音乐所表达的环境的距离，欣赏的效果会更好。

徐老师：我想围绕视频课件中的大班音乐欣赏《玩偶兵进行曲》的这个片段来谈谈想法，它是一段经典的乐曲，十分具有中国民族特色，原本的结构是“前奏—A—B—A—B—A”，如果照原样上的话，那对于孩子而言就会因为教学时间段过长，而陷入疲乏，我们看到视频中的老师教学过程音乐欣赏片段并没有实际那么长，变成了“引子—A—B—A”的单纯的三部曲的结构，而乐曲的曲风曲调并没有改变，说明经过教师的思考和节选，将作品进行适当压缩，既尊重了作品本身，又符合了幼儿教育要求。

主持人：刚才大家就视频回放的音乐欣赏活动选材内容进行了交流，分享了彼此的想法，细致地分析了活动内容选材中存在的问题，并提出了确实可行的解决策略，对于幼儿园音乐欣赏活动如何有效选材，我们通过研讨达成以下共识：

1.乐曲选择要符合幼儿的年龄特征。音乐欣赏活动必须符合幼儿的年龄特点。3～4岁的小班幼儿受其生理、心理发展水平的影响，他们对音乐的理解能力十分有限，他们往往会对“倾听”表现出浓厚的兴趣，会十分乐意地、自发地倾听周围环境中的各种声音，因此，教师可以更多地为小班幼儿选择一些倾听的素材，如：《小燕子》舒缓、优美、流畅的音乐，让孩子们感受到燕子自由惬意地在天空飞翔，等；对于中班的孩子可以选择一些风格鲜明的音乐作品，如圆舞曲、进行曲、摇篮曲等，同时也可选择一些乐句、乐段之间有重复的音乐作品，比如一些AB结构的乐曲和一些简单的ABA结构的三段体的作品；对于大班幼儿教师可以更多地选择一些中外著名的优秀乐曲，以及专门为幼儿创作的器乐曲、儿童音乐剧、童话剧等，如《四小天鹅舞曲》《梦幻曲》《牧童短笛》等。

2.乐曲结构应当工整适合分析欣赏。在为幼儿选择音乐欣赏活动的作品时，我们还要考虑到该作品的比例结构是否合理。一般而言，形式简单、结构工整，且长度适中的音乐作品比较适于幼儿欣赏的。而我们在选择作品的过程中经常发现，一些优秀的中外著名作品，或是为幼儿专门创作的音乐童话，在结构或长度上有时很难符合这些要求，这就需要教师将作品与幼儿的实际情况相结合，认真分析和节选，选择作品中比较常见的乐段或节奏变化明显的音乐进行提炼，使之符合或接近幼儿的认知水平和接受能力。

3.乐曲意境可以具有丰富多样性。幼儿音乐欣赏作品的内容、形式、风格是多种多样的，从内容上看，它有反映社会生活、自然界的作品，也有反映儿童生活和内心世界的作品；从形式上看，它有不同形式的歌曲、器乐曲等；从风格上看，它有进行曲、摇篮曲、圆舞曲等，同时还包含了不同时代的中外优秀作品和优秀的民间音乐。题材广泛、形式多样而富有艺术美的音乐欣赏作品，能扩大儿童的艺术视野，丰富他们音樂欣赏的知识与经验。

（二）研讨二

现场教学活动中研讨教师的适宜性指导策略。

活动前准备：全园开展音乐欣赏活动观摩研讨，在年级组的统一安排下，通过说课活动推选出2节活动进行现场观摩，保教处提前将安排表在幼儿园进行公布，全园教师参与现场音乐欣赏活动观摩研讨。

研讨活动过程：

主持人：我们以活动中杨老师的音乐欣赏活动“小老鼠和啤酒桶”为例，进行交流互动，首先请执教杨老师说说选材、目标定位、指导策略、课后反思、存在不足等，并请各位教师对本次活动提出宝贵意见，说出你的想法，以促使我们这个学习共同体共同进步，共同提高。

杨老师：音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式。大班幼儿具有丰富的想象力，他们爱听欢快的节奏、动感的乐曲，《快乐的好朋友》这首曲子旋律富有多变，具有故事性和情境性，活动的目标是：①感受与同伴在音乐欣赏活动中共同游戏的快乐；②理解音乐所表现的内容和情感，初步感知乐曲的不同性质；③大胆想象，尝试用语言、动作表达不同的音乐形象。

考虑到游戏是幼儿最热爱的活动，我以课件为载体，以故事的形式把音乐角色化、游戏化。活动一始，我和孩子们跳着“森林水车”的律动进入活动室，通过环境创设，带着孩子们进入音乐情景，接着通过故事设疑导入，完整欣赏乐曲，启发幼儿大胆说说对音乐的感受，理解音乐所表现的内容。最后分段欣赏乐曲，进一步感受音乐所表达的情感和性质。欣赏第一段“摇篮曲”，感受轻松、缓慢、宁静的音乐；欣赏第二段“小老鼠的舞蹈”，感受活泼轻快的音乐；欣赏第三段“小仙女施魔法”，感受乐曲从停顿到流畅的变化，重点欣赏：聆听—表述—个体动作表现—合作表现；欣赏第四段“集体舞”，感受乐曲欢快热烈的节奏；欣赏第五段“啤酒桶失去魔法”，感受樂句从流畅到停顿的变化。活动要结束得部分我采用幼儿最为喜爱的音乐游戏的形式展开，旨在引导幼儿在游戏情节的角色表演中欣赏、感受乐曲的性质、情绪，使幼儿体验到自由表达和创造的快乐。

陈老师：杨老师的活动组织得很轻松，随机性、灵活性强，控制力、驾驭力强，提问简短，富有启发性，欣赏音乐很充分，流程清晰，幼儿参与程度高。

姚老师：杨老师设计与目标比较贴切，把幼儿作为主体，让孩子大胆地说，大胆地玩，突出了重难点，孩子的感受得到了释放，教师主导，表演这一块教师把控多了一点，还可以让幼儿的自主性体现得更充分些。

徐老师：我们看到在今天的活动中，孩子们表现积极主动，当欣赏第一段摇篮曲的时候，孩子们不仅能用语言表达出摇篮曲宁静、缓慢的音乐性质，而且用动作投入地去表现，欣赏小老鼠和啤酒桶跳舞时，孩子们又融入音乐，快乐地随着音乐舞动起来，同时老师不忘音乐欣赏的本质，强调让孩子跟着音乐节奏一起跳舞，说明老师至始至终心中都有目标，非常好。

王老师：在活动中，老师注意培养幼儿养成安静、专心、边听边想的音乐欣赏习惯，特别是在完整欣赏的阶段，老师没有急于进入后一个环节，让孩子尽情地欣赏，尽量发挥想象力地欣赏，根据音乐鼓励幼儿想象出合理的音乐情景，用动作或语言表达出自己的内心感受。但个人觉得小仙子的音乐要灵动一些会更好，音乐盒音乐形象相匹配。

专家引领：在这个音乐欣赏活动中，老师运用了各种辅助通道在音乐欣赏中进行运用。我们看到有运动觉的运用、视觉的运用、语言知觉的运用。

运动觉的运用主要表现在随音乐做动作，开展具有情景性的小老鼠和啤酒桶的游戏活动，小老鼠独自跳舞游戏→啤酒桶看见了→仙女给啤酒桶施魔法→啤酒桶长出手脚→小老鼠和啤酒桶一起跳舞游戏→仙女收回魔法→回归平静，这是一种最常用而且最易为幼儿接受和理解的辅助通道，让幼儿置身于音乐作品的角色情节中，为幼儿提供交流的机会。

同时在本次活动中，老师巧妙运用PPT视频课件，将幼儿视觉充分的运用。用视频故事的形式表现乐曲的故事情节。幼儿在故事的帮助下更形象地感知了曲子的旋律和节奏变化，在对曲子的把握上显得更为轻松了。

老师驾驭活动很有层次性，重点得到了突出，在引导孩子欣赏音乐不同的性质的时候，充分地运用幼儿语言知觉，启发幼儿将感受到的音乐性质物化为语言，进行表达外露。

主持人：幼儿园音乐欣赏活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，但是传统音乐教学的难点是教学手段单一，操作性不强，幼儿难以理解音乐内涵。那么通过本次音乐欣赏教研活动，从刚才大家热烈的交流发言来看，我们发现教师在活动中解决了以下困惑：音乐欣赏的重难点问题；关注了幼儿的音乐感受；让我们的孩子更加大胆地参与音乐体验活动；我们尝试运用多种感官通道共同参与，以提高幼儿对音乐作品的欣赏能力。

确定了我园音乐欣赏活动组织的基本形式：

导入环节→多感官运用感受部分→游戏体验结束。

今天通过大家同伴互助，专家引领，我们每个人都有着不同程度的收获不同程度的进步，在活动中提高，在研讨中发展是我们今后教学研讨的不懈追求。