李英

摘 要：创新是当前教育教学改革的重要话题，在教学中渗透创新教育、培养学生的创新能力是实施素质教育与推行新课程改革的核心内容。创新教育已是当前教学改革的必然趋势，这已经引起了教师的高度重视。

关键词：初中数学；教学；创新教育

1初中数学教学中创新教育的必要性

很长一段时期内，我国的传统教育更加看重学生基本知识的掌握，而教师更多的是在“传道、授业、解惑”，教育就是把基本的知识和技能传递给学生，而这种传统的授课模式下所带来的是学生的被动接受，尤其是在数学这一应用性极强的学科当中，学生更多的是停留在能够得出结果这一层面，对于更加深层次的原因了解甚少，而且，学生也缺乏创新的意识和创新的主动性。正是基于此背景，我国的教育工作者才應该在教学当中不断的推行创新教育，从整体上提升整个创新教育的合理性和其进程。

2在初中数学教学中培养学生创新能力的原因

2.1从必要性的角度来说

数学课是一门理论性比较强的课程，单单依靠教师的教授，是不足以让学生系统地、全面地、准确地掌握知识。传统的教学方法主要是以教师讲授为主，缺少了观察、模仿等这些基本的学习手段，而这样的教学方法的弊端也是十分明显的。重视创造力的应用，突破了传统的教学模式，解决了传统教学方法的一部分弊端，使数学学习的趣味性增强，大大激发的学生对数学学习的兴趣，提高了学生学习的自主性、主动性和创造险，从而不断的开发学生的发散性思维能力，提高学生的创新能力。

2.2数学课堂中的创新能力已经受到广泛重视

通过对周边学校的了解，我们知道，创新能力在我们数学教学中已经越来越受到重视，对于学生的学习有着十分大的帮助；学生对学习数学的积极性大幅度提高，数学课，现如今已经变成同学们最喜欢的课程之一。学生对参与数学课程活动充满激情与活力，教师授课也变得越来越充满自信。越来越多的一线教师开始改变自身的教学方法，从多种角度去培养学生的创新能力，而且教师已经感觉到创新能力对于学生学习知识的重要性，不仅教学任务可以顺利完成，而且学生对知识的掌握程度已经越来越高。以前总是教师要求学生去学习，教师必须通过布置课上活动内容等手段，强迫学生去参与，而现在，学生参与数学活动，已经成为学生学习生活的一部分。

3初中数学创新教育的方法与途径分析

初中学生的思维正处于一个快速形成和完善的时期，在这个时间内对学生进行创新教育就显得尤为重要和关键二在这一过程中，初中数学的创新教育需要从以下几个方面来实现。

3.1教师要发挥引导作用

教师要努力的创设与课程内容相关的情境、逐步的将要讲的问题引入；我们都学过心理学，都知道动机是由需要引发的，而且学习应该是学生自己的事，这本身是需要学生自觉去完成的，如果教师总是用命令的方法，强迫学生学习，那么取得的效果也不会很好。所以教师要努力的创设与教学内容相符合的情境，吸引学生的兴趣，让学生自然而然地走进教学内容之中。比如说讲到一些知识点时，教师可以努力的创设一些和这类知识点有关的情境，让学生可以有一种设身处地的感觉，这样无疑是有利于学生对于知识点的理解，也可以很好的培养学生的联想能力，以及发散性思维，帮助学生不断的提高自己的创新能力。

3.2培养学生创新兴趣

学生只有对数学学习产生浓厚的学习兴趣，才能激起学生参与学习的积极性与主动性，才能让学生勇于面对学习中遇到的困难，积极主动地完成知识的主动构建过程，这样才能将创新教育落到实处，有效地培养学生的创新能力。

数学知识来源于生活，同时又服务于生活在教学中，教师要加强数学知识与生活的联系，以学生所熟悉的生活事物入手，实现数学与生活的完美结合，如生活中也有许多的几何图形，它们是某一个图形或某几个图形的组合，能够给人以美的感受在教学中，教师可以引导学生来寻找生活中所存在的几何图形学生在房屋的装修中、美术创作中都会发现许多几何图形，这样会激起学生学习的主观意愿，使学生在学好数学知识的基础上产生主观创造的意愿，激起学生的创新兴趣，促进学生去主动创新。

3.3积极发挥小组作用，激发学生学习的积极性

随着新课改的不断推进，学生的学习方式也在不断发生着变化，教师要想充分发挥学生的主体作用，使之成为课堂学习的主人，就要让学生自主探究和学习，为其创设合作学习探究的机会和活动，使每一个学生都能在探究中大胆想象、积极发言、相互补充、共同提高。在此过程中，教师要做好学生的指导工作，鼓励学生主动提出问题，并对有价值的问题精心设计让学生去合作探究，通过积极讨论，从而得出结论。在交流互动中，学生的思维得到发展，创新能力得到提高，所以，在初中数学课堂教学中，教师要设计多种活动为学生提供探究和展示的机会，在探究交流活动中，教师要给学生留出充足的时间让学生的思维得到发展。例如，教师在教学生画角这一环节的时候，可以采用开放式教学，让学生按照自己的意愿自主动手，自主选择，既提高了学生的动手能力，也提高了学生的创新能力。

3.4培养学生数学思维能力

在初中的数学教学当中，教师应该在教学过程中为学生创造更多的时间和空间，鼓励学生要多去思考、多去提问，尤其是面对同一个问题，要寻求多种的解决途径和方式，通过这种方式培养学生敢于质疑，敢于提问，敢于创新的思维和意识，从而使得学生能够在探索和求异当中激发学生的创新欲望和思维，拓宽学生创新的广度和深度。诱发学生进行思维扩散的整个过程中，教师需要着重对学生的创新广度和深度进行把控，使学生能够在一个正常的、合理的过程中来进行创新性学习，避免学生偏离正常的范围。

结束语：

面对目前这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在，要迎接新的挑战，更新观念，不断提高对自己的要求。从而提高数学教学的效率。为培养社会的持续发展做出贡献。

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