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现阶段多媒体教学的优缺点及未来发展

2017-05-06何婷

速读·中旬 2017年3期
关键词:多媒体教学课件教学内容

何婷

贵州省毕节市纳雍县张维小学

一、多媒体教学概述

随着多媒体技术的迅速发展,多媒体教学的作用和优势显而易见,但随之而来的后果是人们过于夸大多媒体教学的优点,甚至将多媒体教学等同于现代教育。虽然多媒体教学在学生学习的过程中,对传统的教與学起到了补充、发展和优化的作用。但是,目前我国在多媒体教学方面没有统一的、规范的标准,在诸多方面仍处于不断摸索和探讨阶段。我们应该认识到多媒体教学在拥有一些显著优点的同时,尚存在许多突出的问题。因此,对多媒体英语教学进行客观分析与评价就显得十分必要。

二、我国多媒体教学优缺点分析

(一)多媒体教学的优势

1.激发学生学习热情。多媒体技术呈现素材方式多样,能将文字、图表、声音、动态、静态图像集成在一起构成教学软件,使内容更充实、更形象、更具有吸引力,诱发学生在情感上和行为上积极参与,调动学生的多种感官投入到学习活动中来,从而形成良好的学习氛围,提高学效率增强学习效果。

2.提高课堂效率。随着课程种类、内容的增加,教学学时必须相对压缩,为了在有限课时内使学生获得更丰富,更新颖的知识,又不至于大量增加学生的学习负担,必须改变教学方法,更新教学手段。多媒体教学采用多媒体技术展现教学内容的重点和难点,经多媒体的高效呈现,让学生通过各种感官学习知识,进一步加深理解,从而提高课堂利用率。

3.多媒体环境促使教学方式内容素质化。多媒体教学要求教师能够精心设计教学过程中的每一个环节,改变传统的照本宣科、死记硬背的教学手段,充分利用现代化教育媒体的强大替代功能,使用多媒体教学课件进行课堂教学。这种方式使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,为学生的思维活动展开构筑坚实的基础,从而全面训练学生的思维品质,发展学生的思维能力。

(二)目前多媒体教学存在的问题

1.多媒体教学理念模糊。多媒体教学手段形象生动,提供的教学内容丰富多彩。但如果教学目标不明确,课程教学设计做的不够细致,就不能做到对丰富教学信息的合理组织。部分教师认为多媒体教学仅仅是对传统教学进行外在的、形式上的电子化包,这与学生的需要相违背。学生渴望的多媒体教学不仅仅是形式上的趣味,更重要的是教学内容的真理性、逻辑性和思想内容的深度,多媒体教学理念不能是为了生动而生动。

2.多媒体教学忽视教学方面互动。在传统课堂教学中,上课不仅仅是信息的传递,也是为了各种技能的训练。多媒体教学中,教师通过投影屏幕进行课程讲解,学生通过投影屏幕接受知识,师生之间鲜有交流。不仅如此,课堂上提出的问题更多是提供了现成答案,对分析过程缺乏展示。这样,学生在学习过程中难以体会到教师引导的由浅入深、由具体到复杂、由简单到抽象的分析过程。多媒体教学将一切交给屏幕的方法,忽视了教学过程中教学互动,教师不能很好的得到学生知识理解的反馈,从而影响教师以后知识内容的讲授。

3.多媒体课件不完善导致教学效果不佳。目前我国从事多媒体教学的优秀教师队伍已颇具规模,但数量仍然有限。要制作优秀的多媒体课件需要较高的专业知识水平、较高的计算机知识水平、较好的教育学和心理学基础,同时还需耗费相当多的时间和精力。目前大多数教师使用的多媒体课件还是初级、低端产品,如word电子文稿,或是幻灯片课件。由于对多媒体教学认识不足、计算机知识运用能力不足等原因,导致许多教师在备课时,不深入研究教材,在制作课件时只是把教课书的内容简单地复制出来,追求表面新颖,不注重实际,课堂上看起来热火朝天,可实际效果却很一般。

4.陷入为“多媒体”而多媒体教学的误区。目前社会上对多媒体教学的过度夸大,使得诸多教师片面的认为多媒体教学是万能的,“为多媒体而多媒体”的思想严重。在课堂教学中,不管课程是否适合,均采用多媒体教学方式,忽略了课程的实际需求,从而影响教学效果。我们要认清并准确把握多媒体的运用只是一种课堂教学的辅助手段,并不是课堂教学追求的目的,电教媒体的选择要围绕学科教材进行,把握住“适时”与“适度”,绝不能滥用多媒体,否则造成教学效果适得其反。

三、改善多媒体教学现状的一些措施

1.根据教学内容选择正确的多媒体教学手段。无论是多媒体教学还是传统教学,必须对教学内容进行深入研究。根据内容的需要,选择手段与媒体,才能使课堂教学达到最佳效果。

2.多媒体教学与传统教学方式的结合。尽管多媒体英语教学是一种有效、先进的教学模式,但它目前还不能取代传统教学,将来也不能完全取代教师。因此,采用多媒体教学时,应该做到继承传统教学的精华,发挥多媒体教学的长处,做到优势互补。

3.提高教师业务素质水平。为了充分发挥多媒体在教学中的应用,我们应该加强教师计算机信息素养方面的培训,包括教师教育技术的相关技能和理论培训,使教师掌握先进的教学理论知识和教学技能,并将之应用于教学过程,优化教学。

4.创新课程内容,培养教学能力。教师要根据学生的实际情况,在全面照顾的前提下,拓展课程内容,补充一些新思想、新理论、新技术等内容,供一些学有余力的学生学习,拓展学生的视野,扩大学生的知识面,让学生了解多媒体教学前沿,引导学生开展多媒体教学研究,提升学生运用多媒体的教学能力,更好地够适应教育现代化发展的需要。

四、我过多媒体教学的未来发展展望

多媒体教学在很大程度上改变了传统教学的局限和不足,提高了教学效率,增大了学生的知识面,也提高了学生的学习热情。目前,国外的新型多媒体教育方式已经发展起来,如微课、慕课、翻转课堂等。虽然我国多媒体教学改革起步较晚,不成熟的条件制约了在新课改背景下新型多媒体教学的普及和应用,但新型多媒体教育的发展让我们看到了新课程改革的方向。随着我国对多媒体教学改革的逐渐重视,以及近年来诸多课件大赛、微课比赛的兴起,我相信在不久的将来,我国的新型多媒体教学会普及到各个课堂,并为提高课堂教学效果发挥出应有的优势。

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