李军全

【摘要】“概论”和“纲要”是高校思想政治理论课中既有联系又有区别的两门课程。相同的课程性质表明了两门课程间的紧密联系，亦意味着它们之间教材体系和教学体系的关联性。但两门课程在教学目标、教学重难点、教学方法上仍保留各自的特性，存在一定的区别。只有正确认识和处理两门课程的关系，注重两者的协调与衔接，才能有助于发挥各自的教育功效。

【关键词】思想政治理论课；《概论》；《纲要》；关系；认识

依据中共中央16号文件和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，全国高等院校开设了思想政治理论教育课。其中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（下简称“概论”）和《中国近现代史纲要》（下简称“纲要”）是两门既有联系又有区别的课程。正确认识和处理两门课程的关系，是提高两门课程教学效果，实现其课程宏旨的前提。

一、“概论”与“纲要”之联系

课程性质是区隔课程的核心标志。“概论”与“纲要”之联系首要在于相同的课程性质，对此两门课程均有明确表述。“概论”在前言中指出：“是我国高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程。”“纲要”在导言中亦指出：“是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。”可见，两门课程同属高校思想政治理论课体系，承担传播党执政理念和国家发展理念、形塑社会主义建设新人的重要功能。

相同的课程性质表明了两门课程间的紧密联系，亦意味着它们之间的相互渗透，这首先表现在教材体系的关联性。……