陈述爵

诗词和数理学科，看起来二者有些不搭界，前者属于形象思维，后者属于逻辑思维，怎能把它们糅合到一起呢？其实，各学科往往互相联系，彼此相通。如果说诗词是描写事物的形象，说明“怎么样”，那么数理学科则是揭示了事物的内涵，说明“为什么”。二者结合起来，相辅相成，数理得益于诗词而传播，诗词有赖数理而印证说明。我们现举一组古代流传的诗词中的数学题为例：

一、寶塔红灯

远望巍巍塔七层， 红光点点倍加增；

共灯三百八十一， 且问尖头几盏灯？

此诗最初未见文字，但口头流传很广。宝塔，使人崇敬；红灯，给人以遐想。它常常立于高高山上，远远的道旁，举目远眺，会产生一种肃穆之情。这又是一道简单的一元一次方程题，欲求简便，也可以用等比数列求和公式解（答案为3）。以七层宝塔数红灯设题，采用古诗七言绝句的形式，平仄合律，铿锵押韵，既形象鲜明，又含义隽永，学到了语文，也学到了数学。

二、百鸟归巢图

天生一只又一只， 三四五六七八只。

凤凰何少鸟何多， 啄尽人间千万石（dan 量词）。

相传这是明代文人伦文叙为苏轼画的《百鸟归巢图》写的一首题画诗。作者借凤少鸟多、啄尽人间口粮，揭露当时严重的阶级对立，暗讽官吏多如牛毛，百姓不堪重负的黑暗现实，以抒发其激愤之情。这是一道小学的四则运算题，第一句两数相加，第二句三组两数相乘，它们的和刚好为100。数字巧用，工稳入辙，读后耐人寻味。

三、风吹红莲

湖平如镜一红莲， 出水亭亭五寸远。……