王富军

摘 要：随着社会的发展和教育水平的不断进步，我国对基础教育质量的要求越来越高。在小学这类基础性的教育中，不仅需要帮助学生掌握基本的知识和能力，同时还要培养学生健康的心理和良好的道德品质，促使学生能够在生活中、学习中保持积极向上的态度，这样才能促进小学生的快乐成长、阳光发展。德育教育是小学心理健康教育中的重要组成部分，对于小学生个人素养的提升以及品质的培育都有重要意义，因此，在小学的心理健康教育中，教师应当积极将德育理念渗透其中，不断促进学生德育方面的成长，这样才能进一步促进学生的全面发展。本文就如何将德育理念渗透在小学生的心理健康教育中作出了相关论述，希望能为有关教师提供一定参考。

关键词：德育理念；心理健康；教育对策

小学生的年龄小，心智发育尚未成熟，对社会中各类事物以及现象还无法全面的看待，因此，小学生在校学习期间，除了掌握基础的知识外，还需要在教师和家长的引导中、在自身的摸索中不断提升自己对“德”的认知，促使自身形成优良的道德品质，并拥有健康的心理和人格，这样不仅有助于学生以正确的态度来面对学习，同时对于学生在生活中的人际交往、辨别是非都有重要帮助。在当前的小学生心理健康教育中，许多教师对于德育理念的渗透还不够重视，未能意识到德育教育对小学生健康成长的重要意义，因此常常会出现部分小学生能够在学习中取得优异的成绩，但在生活中尤其是与“德育”相关的事情上还有许多欠缺之处，这样的情况不利于学生综合素养的提升。因此，小学教师还需及时更新理念，培养学生良好的习惯和品德，这样学生才能将优秀的品质发扬到学习中去，促进自身学习的进一步提升，培养出更多“德才兼备”的优秀学生。

一、营造和谐的班级氛围

俗话说：近朱者赤，近墨者黑。环境和氛围对人的影响是巨大的，教师要想学生在学习的过程中逐渐提升个人素养，就需要为学生营造和谐、融洽的班级氛围，这样能够给学生潜移默化的影响，促使学生在良好的氛围中不断规范自身的行为，树立正确的思想观念，为自身未来的长远发展打下基础。首先，教师需要以身作则，为学生起到正确的示范。在小学教育中，教师的形象往往较为权威，因而教师的行为也逐渐成为孩子们模仿的对象，在这样的情况下，教师就应当注重自身的日常言行，这样才能有效帮助学生树立正确的榜样。例如在教学中积极自信，使得学生也能够在受到影响，形成阳光开朗的性格；再如在生活中文明礼貌，促使学生也能够遵守行为准则。其次，教师在管理班级时应当遵循人性化的准则，做到充分尊重学生，促使学生能够大胆表达自己的想法，这样教师才能了解学生的真实想法，从而在班级管理工作中更加具有针对性；最后，教师应当增进与学生之间的交流，促使师生无论在课上还是课下都能成为朋友，这样可以使得师生关系更加融洽，进而形成和谐的班级氛围。

二、在实践中开展德育教育

德育教育的內容体现在生活中的方方面面，例如尊重他人、文明礼貌、乐于助人等，当学生逐渐具备了这些优良的品德并实践到生活中去时，可以有效促进其健康心理的形成，这样学生才能以更加积极的态度来面对学习与生活中的挑战，从而成长为全面发展、综合素质高的人才。例如，学校可以开展“我是清洁工”的课外实践活动，让学生走上街头，打扫街道，清理路上的垃圾，当学生看到经过打扫的街道变得干净整洁时，心中的成就感会油然而生，这样的方式不仅教会了学生在生活中应当注意环保、垃圾入箱，同时还能让学生体会到清洁工人的不易，促使学生充分尊重社会中的劳动工人，使学生的德育发展在实践中得到升华。教师通过组织和指导学生走进生活中去发现与探究，感悟生活中的方方面面，让学生有机会进行角色体验和岗位锻炼，进行道德上的修养与自我完善。除此之外，学校还可以开展关于德育的讲座、沙龙等，让学生说一说在生活中应当怎样做到个人素养的提升，这样的方式可以激发学生的想象与思考，让学生能够以自己的思维去体会关于德育的意义，从而推动了学生的主动实践。

三、学校与家长共同配合

教师和家长是孩子在成长路上的主要引导者，对于孩子一生的成长都有着关键的意义，因此，学校在进行对学生德育的渗透以及心理健康的教育时，不能忽视家长在其中的重要作用，应当促使家长积极参与到孩子的心理健康教育之中，为孩子创造良好的成长环境。教师在日常教育中需要加强与家长之间的交流，了解学生的家庭环境以及在校外的表现，这样可以更加客观的了解学生的成长特点。除此之外，教师也可以定期组织相关的主题班会，了解家长对于学生德育教育的看法以及有哪些行之有效的建议等，为学校的德育教育以及心理健康教育建言献策。另外，学校还可以开展一些有趣的亲子活动，让孩子和家长在互动参与中更加了解彼此，教师也可以从活动的开展中总结家长与学生的相处模式，从而更有效的指导德育工作的开展。

四、结语

综上所述，对小学生心理健康的教育离不开德育的渗透，教师需要培养学生正确的思想观、价值观，使学生养成正确辨别是非的能力，才能促使学生在成长中正确的面对生活。在此过程中，教师需要不断加强学习与研究，充分了解学生成长的特点，采用有针对性的教学方式，使学生的品质受到良好的熏陶，让小学生能够在融洽的环境中成长为全面发展的人。

参考文献：

[1]耿艳芳.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].教育艺术，2015（3）：21.

[2]单作民.中小学德育与心理健康教育的融合性分析[J].教学与管理，2007（30）：19-20.

[3]金洪源.论以心理健康教育技术化提升德育工作统帅力[J].中小学心理健康教育，2011（18）：19-22.

[4]秦正娣.学校德育与心理健康教育接轨的几点尝试[J].广西教育学院学报，2004（S1）：8-9.

[5]赵广，汪振德.论以心理健康教育技术化提升德育工作统帅力[J].浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合，2015，1（18）：17.