顾益芳

物理学是一门以实验为基础的自然科学，如何更好地发挥物理实验的作用，提高学生的操作能力，激发学生学习物理的兴趣甚至是物理学科成绩，是课题组成员在“初中学生操作能力与物理的学业成绩的关系研究”过程中一直关注的内容。

在实际研究中，我们发现初中阶段要培养学生的操作能力必须在注重课堂探究活动的同时，辅之以必要的课外综合实践活动，通过双管齐下的方式，多路径、多方法地对学生的操作能力进行训练与提高。下面笔者结合课堂内外的教学实践，简述培养学生操作能力的几点做法，供同行商榷。

一、课内注重操作规范，在实践中培养正确的操作能力

俗话说“没有规矩，无以成方圆”。要提升学生的操作能力，首先要规范他们的操作技能。按照课题的要求，我们梳理了苏科版初中物理教材中的20个必做实验，并相应地设计了操作能力及技能目标，制定出合理的教学流程，在实践中不断地规范对学生的操作技能的要求。

【案例】用天平测量物体的质量（如下表）

1.阅读—体验—评估—规范

要使学生在学习的过程中，规范操作能力，自主形成概念及规律并使之内化于心，“阅读—体验—评估—规范”这种学习流程是较为理想的方式。

在实验探究“测量物体的质量”活动中，学习首先从集体阅读说明书（如图1）开始，接着让学生以学习小组为单位集体讨论书本图片中的错误操作（如图2），然后由小组中的某个学生来指出错误的操作以及正确的方法。……