陈里霞 滕琴

【摘要】幼小衔接历来受到各级教育行政部门的重视，但依然难以阻挡“幼儿园教育小学化”的洪流。通过对N市5所小学的调研发现，小学一年级教材难度较大，而且从幼儿园到小学的课程之间缺乏自然过渡。这是造成一年级新生学业负担重且倒逼“幼儿园教育小学化”的主要原因。建议政府从组建专业的幼小衔接研究团队、设计幼小衔接课程、建立幼小教师教育的互通机制等方面进行顶层设计，从根本上解决“幼儿园教育小学化”的问题。

【关键词】小学化 教材难 顶层设计

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0216-02

幼小衔接历来受到各级教育行政部门的重视，特别是近十年来，国家出台了一系列政策、文件杜绝“幼儿园教育小学化”。但依然难以阻挡“幼儿园教育小学化”的洪流，是什么原因呢？笔者所能见到的期刊文献、研究报告多数是集中于探讨幼儿园的原因，阐述幼儿园该怎么做，而对于幼小衔接的另一方“小学”则鲜有关注。鉴于此，笔者对N市5所学校（三所名校，一所城乡接合部的还建房学校，一所县城普通小学）的小学一级语文、数学教师共26人，分5次进行焦点团体访谈及3次电话访谈，并对访谈转录文本进行初步的归类、编码、分析之后，发现小学教材难度较大，从幼儿园到小学的课程之间缺乏自然过渡，是造成一年级新生学业负担重，倒逼“幼儿园教育小学化”，进而我们借鉴发达国家（日本、法国）的经验，建议政府从组建专业的幼小衔接研究团队、设计幼小衔接课程、建立幼小教师教育的互通机制等方面进行顶层设计，从根本上解决“幼儿园教育小学化”的问题。……