【摘要】微课作为新兴教学手段得到广泛关注。本文结合医学双语微课教学范例，探讨微课中微视频脚本构思和微型阅读框架设计方案，以及后期微课评估量表的设计，强调在微课设计阶段对教学体系完整性的考量和学生反馈的评估。

【关键词】微课 双语课程 评估

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0127-02

微博、微信、微视频的流行宣告着“微时代”的到来。随着学习者越来越习惯于碎片化知识和信息的摄入，微课这种新的教学媒介也应运而生。然而在各种微课程开发风潮中，有两点常被忽视，其一是微课脚本的构思。其二是微课程的评估。教师常重视终结性评估，而忽视了学生在碎片化学习中的主观感受。因此本文着重探讨在医学院校双语微课程教学实践中微课脚本构思以及评估工具的设计。

1.医学双语微课程脚本构思

优秀微课材料应对学习者定位明确，采用小模块呈现，根据学习者的认知习惯进行适当的排序[1]。因此，在微课设计中结构脚本的设计尤为重要，它可以帮助教师迅速的找到知识的重点，在有限時间内，理清逻辑思路，使最终成品能够“短时高效”的为学生所接受。医学双语微课程的内容设计包含了微视频内容结构脚本设计与阅读框架设计。

完整的微视频结构脚本应分为知识导入、主体内容和知识回顾三个部分，每个部分需体现微课话题、学习对象和对时间分配的预期。以2015年我校第一届英文医学微课大赛……