李玮 谢艳

【摘要】本文从工程监理专业的人才培养目标出发，探讨了基于EIP-CDIO教育理念的高职工程监理专业课程体系设计及课程体系的實施条件。

【关键词】EIP-CDIO 鱼骨图 教学团队

【Abstract】This article Starting from the objective of engineering supervision professional personnel training，discussed the curriculum system design and the implementation conditions of curriculum system of engineering supervision in Higher Vocational Education Based on EIP-CDIO education theory are discussed.

【中图分类号】F284-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0060-02

一、EIP-CDIO培养模式简介

CDIO代表构思（Coceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），EIP是指道德（Ethics）、诚信（Integrity）和职业化（Professionlism）。EIP—CDIO是将道德诚信和职业素养，与构思—设计—实现—运作进行有机结合的工程教育模式。CDIO是近年来国际工程教育改革的新成果，让学生以主动的、实践的方式学习工程。EIP—CDIO培养模式既能保证学生系统地获取专业目标的技术知识和技能，又能使学生更好地发挥其个性，培养学生的职业道德和人文素养，也有利于培养学生的团队合作精神和创新意识。

二、EIP-CDIO培养模式下工程监理专业教学体系框架

在江西交通职业技术学院工程监理专业中，借鉴先进的EIP—CDIO教育理念，与学校的教学实际相结合，依据工程监理专业基本教学体系的组成要素，在构思环节设计工程监理专业教学体系总体框架，实施、运作环节创新专业教学过程与层次，搭建专业技术知识与实践的教学平台，建立专业技术知识与实践教学保障系统及效果评估机制，形成了适应工程监理行业一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”技术技能型人才。

在综合分析本专业人才培养目标的基础上，我们进行了符合EIP—CDIO理念的工程监理专业顶层设计（如图1），主要包括技术知识、社会能力、方法能力、专业能力四个方面的培养。……