翟莉群

【摘要】初中英语教师在课堂教学时课堂用语的方式和讲话的数量直接影响学生的听课质量和教学成效。本文根据笔者多年英语教学的实践经验，结合同行英语教师教学课堂中的教师话语情况进行探究，浅析我国初中英语教师课堂反馈话语的现状和需要改进的策略。

【关键词】教师话语 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0119-02

教师的课堂反馈话语就是在课堂的教学过程中，針对课堂提问、学生状况、知识点的讲解等方面互动式的课堂话语。有效的教师话语反馈能够很好的进行英语教学进度，而且还能为初中生的英语口语接触提供良好的话语环境，所以英语教学中的课堂话语反馈相比于其他学科的课堂话语反馈，其重要性和影响力对与初中学生来说更为重要。目前我国英语教学的课堂话语模式还是受到传统学科的教学方式的影响，没有突破性的进展和合理性的运用。

一、初中英语教师课堂反馈话语的现状

在传统学科的教育过程中，教师的教学方式大多是以教师单方向的教授为主要授课方式。对于英语教学更为如此，英语教师的课堂讲课为“单方面”灌输，一堂45分钟的英语课中，几乎有40分钟都是老师在滔滔不绝的讲解，学生就是“直起耳朵”全神贯注的听，听的越多，记的就越牢，英语的学习成绩也就越高，这已经普遍成为了初中英语教学的“绝招”。

但是这种“填鸭式”的教学方式虽然硬性的可以……