王玮琳

2015年3月，李克强总理在政府工作报告中先后八次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并提出制订“互联网+”行动计划。随后，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》颁布，提出要通过互联网探索新型教育供给方式。

“互联网+教育”时代的到来，必将给传统教育带来巨大影响，引起教育资源的重新配置和整合，教学结构的重塑，教学与学习形式都将发生革命性的变化，创新教学模式已刻不容缓。

目前MOOC、微课、APP等新的教学方法已在教育领域遍地开花，但由于在线教育学习者面对的是虚拟的环境，缺乏约束，教师和学生之间无法直接沟通和反馈，教学效果并不理想。如何将“线上”与“线下”有机融合，将传统教育与信息化技术整合，改变以往教师填鸭式教学的刻板模式，为学生提供更为优质、高效的教学，是目前教育界需要深入研究的课题。

混合式教学主张把传统教学和数字化教学的优势结合，从而获得更佳的教学效果。职业教育要求以培养学生的技能为重点，因此在职业教育中运用混合式教学模式，能够充分发挥互联网的优势，必将成为职业教育改革的趋势。笔者从当前职业教育的现状出发，经过几年的实践探索，逐步摸索出适合中职学校的混合式教学模式。本文主要针对这一模式的具体实施展开论述。

一、基于互联网的课前预习的开展

中职学生已具备一定的信息技术水平，能够熟练地进行网络搜索，使用QQ、微信等通信工具。……