张璐+周轶凡

辞旧迎新，又是一年春来到。在过去一年里，我国小学艺术教育取得了一定的进展。其中，既有农村艺术教育问题的再探讨，也有艺术教育中传承与创新的新思考；既有对现存艺术教育体制内存在问题的分析，也有对艺术教育分门别类发展前途的探索。因此，我们将秉持动态的研究视角，对2016年我国小学艺术教育做整体回顾与思考。

一、热点文献

回顾 2016年文献研究，三个方面最为引人注目：一、基于城乡差距上衍生的艺术教育领域的差距化探讨；二、借鉴国外先进的艺术教育理念，在我国本土教育工作者根据实际国情进行的本土化研究，引发了对现存教育教法的探索革新和不断更新的教育理念；三、在小学艺术教育中日益受到青睐的实践合唱课堂。

（一）教育差距——不容乐观的乡镇艺术教育

关于教育差距的问题，似乎始终是横亘在城乡之间的敏感话题。覃展鹏的《路漫漫其修远兮，吾需上下而求索》、張的《陕西省洛南县农村中小学音乐教育现状调查与研究》、王卓然的《延边地区农村中小学音乐教育现状及对策研究》、韦芳的《山区乡村小学教师培养优良传统的传承与创新策略》、王文君的《农村小学音乐教师培养新机制探究》和辛洁的《原平市农村小学音乐教育现状调查与研究》等文献重点探讨了在农村小学开展的艺术教育中突出的问题。从学校、教师、学生等三方面入手，深度剖析了各个角色分工的现状与缺憾。

诚然而论，消除贫困是人类社会面临的共同难题，尤其是“十八大”以来，精准扶贫已提升为国家战略，教育扶贫更是担负“阻断贫困代际传递”的重要使命 [1]，补齐存在城乡之间的教育落差成为精准扶贫的新任务。……