王晓竣

【摘 要】音乐一直伴随着人类社会，在幼儿时期开展音乐教育，有助于幼儿表达情感，促进幼儿健康成长。文章以韵律活动为出发点，探讨了幼儿音乐教育中的问题及可行性。

【关键词】幼儿教育；韵律活动；音乐

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0090-02

德国当代著名作曲家、音乐戏剧家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫说过，动作是音乐教育的开始，音乐产生于人类的社会生活中。在学前儿童音乐教育活动中，动作是孩子们最直接的表达方式，听到喜欢的、动感的音乐，孩子们都会不由自主地用动作表达情感。所以，韵律活动是深受孩子们喜欢的。把所有伴随音乐进行表达的艺术活动通称为韵律活动。韵律活动的内容，韵律及其韵律组合、舞蹈、音乐游戏、歌表演等。帮助儿童开发必要的动作表现技能与能力，是学前儿童音乐实践活动的一个重要部分。韵律活动可以让孩子们得到发自内心的快乐，符合幼儿心理发展的需要。韵律活动是个综合体，在韵律活动中，学前儿童欣赏、学唱了好听的歌曲，发展了自己的肢体动作，表达了自己最真实的情感。

一、选择歌曲应注意的问题

最关键的是选择曲子，一次韵律活动的成功与否与曲子有很大的关系。贴近儿童生活，曲子欢快自然，节奏感强、紧扣活动的主题，等等，符合这些特点是韵律活动成功的第一步。笔者建议，在具体的示例中不能选择成人歌曲，幼儿不能适应成人歌曲的音域，因为旋律起伏较大，正在成长的幼儿扯着嗓子唱容易对声带造成伤害，而且很多成人歌曲的主题与歌词都不适合幼儿，不利于他们的健康成长。……