李建珍，马涛洪，郭志佳，王斌全



学习曲线在临床气管插管操作教学效果评价中的应用

李建珍，马涛洪，郭志佳，王斌全

[目的]研究学习曲线在教学效果评价中的作用。[方法]以气管插管操作为例，选取参加规范化培训的临床医学研究生40名，分为2组，对照组临床教学中采用本科期间气管插管常规理论及实训教学法，在带教老师的指导下直接操作；实验组在常规临床教学中进行PPT教学、模拟人实训和带教老师操作指导干预；两组学生进入临床规范化培训医院麻醉科，收集掌握操作所需要的最少时间，建立学习曲线。[结果]通过绘制分析学习曲线，实验组掌握气管插管技能需平均进行18次操作，而对照组需23次。[结论]在临床气管插管规范化培训操作教学中，应用学习曲线进行教学效果评价，可显著体现对常规临床操作教学进行干预的效果差异。

临床操作；学习曲线；教学干预；累积和；气管插管；操作用时

学习曲线(learning curve，LC)即进步函数(progress function，PF)[1]，是指操作时间随着经验的增加而减少的规律。学习曲线在临床教学中已有广泛的探索性研究报告，例如应用学习曲线研究初学者学习超声乳化白内障手术[2-3]、腹腔镜胆囊切除术、胃癌根治术[4-6]、经外周静脉置入中心静脉导管[7]等的过程，但学习曲线在气管插管临床教学中的应用研究在我国鲜有报道。本研究借助学习曲线，探讨学习曲线在经口气管插管教学效果评价中的应用，为气管插管教学干预提供依据。……