郑小花

三年前，我写过这样一篇教学日志。

第一单元试卷中有这样一道题目：让学生照样子用“像”造句。例子为：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海。结果学生韬写的是：海边的娃娃离不开大海，就像槐乡的孩子离不开槐树。我毫不犹豫地打了一个大叉，心想：这家伙也太偷懒了吧，居然就把位置换了换。

没有想到下课的时候，他跑到我的办公室问我：“老师，这样造句为什么错？”语气中带点生气的味道，感觉不是来问原因的，像是来质问的。我知道这家伙是比较要强的，和颜悦色地问道：“你是不是造句想偷懒啊？”“要是世界上没有偷懒这两个字，你就不应该扣我这两分。”他提高了嗓门。莫名其妙的一句话说得我哭笑不得。这家伙脑子里在想什么呀！一旁的老师听了，忍不住说了句：“可是世界上就是有偷懒两个字！”顿时，他的眼泪像断了线的珍珠一样，似乎委屈得要命。同事的话已经在暗示他对老师说话有点儿过分了。

“那你能先说一说你为什么这样写比喻句吗？”我心平气和。

“我觉得‘海边的娃娃离不开大海，就像槐乡的孩子离不开槐树句子是通的，既然能够把槐乡的孩子离不开槐树比作海边的娃娃离不开大海，那我把它倒过来怎么就不行了呢？我就是这么认为的。我绝对没有偷懒。”

“我以为你偷懒了。看来是我误解了你。你先去上课，下课后我跟你解释你这样写到底对不对。”“好的。”他擦干了眼泪。

像这样照样子写比喻句的我还是第一次遇到。……