孙张

议论文似乎是教师和学生最推崇的文体。他们总希望高考作文“最好不要选择记叙文”。究其原因，记叙文难写出亮点，难表现深意。高考记叙文最终的得分，也让教师的“友情提示”又有了充足的理由。

一、功利评判，致使记叙文写作行路漫漫

1.考场作文等级评判，影响记叙文分值

考场作文发展等级评判有四个标准。其一，“深刻”：透过现象揭露本质，侧重体现事物内在因果联系，产生的观点需要具备启发性。其二，“丰富”：材料的选择、论据的处理、形象的表现必须丰富充分，具有深远意义。其三，“有文采”：对用词、句式都有具体的要求，修辞表现需要多元化，句式要有表现力。其四，“有创新”：要有新颖的见解、新鲜的材料、新巧的构思、独到的推理想象。“有文采”能够成为记叙文写作的一大亮点，然而“深刻”“丰富”“有创新”的价值取向，似乎对记叙文写作不利。作文训练若漠视四条标准，有违实际，不具备客观性。

2.记叙文构思特点，影响记叙文出镜率

议论文写作思路具有一定的常规性，段与段之间的逻辑联系比较容易处理。按照并列式或递进式思考，形成起承转合的论述思路比较容易。对于素材的选择，对作文有研究的老师会根据材料的类型及思想进行归类，让学生建构系统的材料库，写作时驱遣自如。

记叙文本质而言就具有个性化，个体情感体验有独特性与唯一性。高中生记叙文写作，已不再停留于程式化的叙述阶段，其情感表达、叙述张力、审美体验、认知结构也出现差异性与多样性。……