姜丽丽

文言文阅读在初中阶段的语文学习中一直是难点，学生受理解能力的限制对阅读文言文的兴趣不大，提升学生阅读文言文能力也无从谈起。作为初中语文教师要根据学生的认知水平，教会学生解读文言文的方法，提升学生解读文言文的能力，其中抓住文言文的写作背景深度解读文言文是一种非常简单有效的方法。在写作背景中，我们可以了解作者创作的初衷，初步体会文本中的基本情感，为学生的深度解读奠定基础。而我们要注重结合文本背景，辅助文言文解读，让文言文阅读课堂收到事半功倍的效果。具体来说，我们可以从以下几点入手。

一、结合影视，营造时代氛围

初中生的思维能力有了一定的提高，但是仍然以形象思維为主，加上几乎所有的学生都喜欢影视作品，所以在教学过程中，教师可以通过影视资料的手段进行写作背景介绍，同时也将学生带入到当时的时代背景中，让学生通过具体形象的资料了解当时创作作品的具体情况，从而帮助学生阅读文本，获得深刻的体验。

例如在教学《出师表》这篇文言文的时候，教师就使用了影视辅助的手段帮助学生阅读文本。在教学过程中，教师首先为学生播放了“三顾茅庐”“刘备托孤”等影视片段，在播放的过程中教师引导学生思考：“请同学们认真观看这两段视频资料，然后谈一谈通过观看资料你认为刘备和诸葛亮有什么样深厚的情感，而和这篇文章的创作有什么关系？……