侯贵军

抓好军犬专业士官学员任职能力培训的几点思考

侯贵军

军犬专业士官是部队军犬工作的重要力量，其培训质量直接影响着部队的战备执勤及长远发展。特别是随着国防和军队体制改革的不断深入，培养适应部队需要的军犬专业士官队伍已成为一项紧迫的任务。为此，我们必须坚持“教为用，训为战”的培训思路，从实战化角度着眼士官岗位任职能力，这对发展军犬专业技术有着重要的现实意义。

一、培训目标

军犬专业士官直接服务于部队特定的执勤岗位，需要专业的军事技能，军犬士官学员的培训目标，应紧紧围绕部队战备执勤任务实际制定。

一是军犬士官学员应具备扎实的专业理论。专业理论是军犬士官胜任岗位的基础，是专业训练中重要的基础环节，其影响着整个培训过程。所以，在培训过程中，军犬专业理论学习不可忽视，必须扎实巩固。

二是专业训练程度应以是否能够担负部队战备执勤为衡量标准。军犬士官学员即便具备了扎实的专业理论，也并不意味着就能担负部队任务，还应当把执勤岗位当成“炼钢炉”，练就适合任职岗位的合格士官。

二、教学内容

军犬士官学员除熟练掌握军犬引导指挥技能外，还应具备探索和研究军犬在军事领域使用的本领。所以，在培训内容设置上，军犬引导指挥技能培训和士官岗位任职能力培训的内容比例要合理搭配。

一是理论与操作穿插进行，深化战术运用。由于军犬士官学员任职培训课时分配往往较短，在“是什么”上下的功夫过多，而“怎么做”和“为什么这样做”上的时间分配略显不足。因此，在教学培训中可以将专业理论与操作穿插进行，使军犬士官学员在掌握军犬引导指挥的过程中，灵活运用和发挥军犬的技战术优势。

二是先操作再理论，采取“反刍”式教学。目前，军犬士官学员教学培训过程中，往往难以摆脱以理论推动操作训练的思维定势，然而由于士官学员的文化基础参差不齐，在没有接触军犬的情况下就展开专业理论教学，对于士官学员来讲这种教学内容是抽象的、模糊的，以致士官学员学了理论也难以理解，造成理论教学与实际操作训练的“分离”。因此，不应把教学培训的主要精力放在理论教学上，前期可以先把课堂搬到室外，让士官学员先期带犬进行实践操作，或跟队见习培养兴趣，在此基础上再回到课堂进行理论教学，这样反复穿插进行，以提高军犬士官学员培训的有效性。

三是疑难问题现场解决，促进理论与实践相结合。在军犬使用训练中，士官学员往往会提出各种专业问题，教员如果围绕这些问题进行知识的讲授，不断内化、深化课堂知识，还可以增强士官学员的兴趣和学习积极性。此外，教员也可以利用情景模拟、综合演练等时机，为理论教学创造一些疑难课题，让士官学员自主从中发现问题，进而培养他们自主学习和创新的能力。

三、技能培养

毛泽东指出“武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定因素的是人不是物”，明确了人的因素决定战争的胜负。现代战争对人的素质要求则更高。现代战争以信息化为主导，各种斗争手段综合运用，合成作战是其鲜明特点。军犬作为传统“武器装备”在发挥其自身独特优势的同时，也应注重与现代化信息装备紧密结合，满足信息化战争中多种打击方式互为补充的使用要求，成为应对战场环境的“多面手”。这就要求军犬训导员不仅要熟练掌握军犬指挥使用技能，还应具备计算机应用、电台通讯、信息传输、军事标图、方位判断、拇指测距等基本军事素质。因此，军犬士官学员技能培养，应该重视满足担负岗位执勤任务的要求，掌握多种设备、多种技能的执勤技术，满足信息化战争的需要，在独立或在较少力量配属的情况下亦能完成作战执勤任务。

四、组训方式

士官是部队的主力军，有明确的岗位指向，需要有较强的执勤、管理、教育和组织能力。但目前的士官专业教学环境与岗位环境有一定的差距，教学场所设置过于“教学化”，课堂教学往往是就理论讲理论，以理论推理论，只凭一本教材、一支粉笔的“伴读式”教学，难以真正实现与任职岗位的无缝对接。因此，要想使士官具备良好的岗位任职能力，在教学组训过程中要灵活、开放，多设置一些实装、实景、实地的实战化情景教学。

一是模拟岗位角色，增强军犬士官学员岗位认知力。让士官学员在岗位情境中模拟任职，按照“了解任职角色——培养角色意识——强化任职能力——增强岗位认知”的学习过程，使士官学员认清自己在专业技术岗位上扮演什么样的角色，以及在部队建设和未来战争中的地位作用，强化身份认同，获得岗位认知。

二是在岗位建“课堂”，强化军犬士官学员实践技能。坚持实践磨练，将教学课堂向部队实际岗位前移，与基层用犬部队建立联训基地，积极创造学员学习和实习平台，使士官学员在岗位上实践课堂知识，增强素质，拓展能力。士官学员在实景环境中进行岗位体验，加深对课堂知识理解，认识自身知识和能力上的差距和不足，找到努力方向和目标，激发学习动力，实现任职能力提升。

三是注重实战模拟，培养军犬士官学员打赢能力。课堂教学是理论讲授的主战场，实战模拟是专业训练的补充和延伸，具有趣味性和实战性，也更能充分发挥军犬士官学员学习训练的主体作用，让军犬士官学员在近似实战、贴紧实战的训练环境中感受和掌握专业技能，为他们提供独立完成任务的机会。另外，实战模拟应以军犬遂行多种作战任务为背景，汇齐各种实用科目，预设多种情况，从而打牢士官学员在实战执勤过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（作者单位：北京军犬繁育训练基地，100000）

（本文照片由南京军区军犬培育训练基地）

（编辑：李 力）