李万里

（江西省东乡县一中）

【摘要】高中生是中国特色社会主义建设的重要后备力量，培养高中生的环境意识，有利于改善我国的生态环境，更好地进行社会主义生态文明建设。本次通过对于高中生环境保护意识的调查发现，目前高中生存在着环境知识匮乏、环境保护意愿不强烈、环境教育情况不乐观的弊端。因此，必须注重对高中生环境保护意识的教育、拓宽高中生获取环境知识的渠道、注重培养高中生的环境保护技能。

【关键词】高中生 环境保护 环保意识

所谓环境意识，指的是人们在处理人类与自然环境的关系中所反映出的一种思想、情感、知觉、理论和意志，环境意识主要包括环境知识、环境情感、环境态度和环境行为四个层面。随着生态保护在社会主义建设中占据着越来越重要的地位，国家对生态文明建设也已提上日程，对高中生进行环境教育，能够促使高中生获得环境知识，形成基本的环境意识，掌握必需的环境技能，培养良好的环境心理素质，为人类社会的可持续发展作出贡献。此次调查针对的是武汉市某所全国百强中学，以该中学的学生作为调查对象，研究和探索高中生的环境保护意识的现状，并提出改进建议。

一、高中生环境保护意识的调查结果

本次的调查以调查问卷的形式展开，问卷中共设计了四十道题，由选择题和问答题两部分组成，主要考查的是高中生的环境知识、环境情感、环境教育以及环境态度。本次调查结果呈现以下特征：

1. 高中生的环境知识匮乏

在调查问卷中所涉及的“绿色校园”这一概念，只有12个高中生表示“很了解”，有99个高中生表示“从没听说过”，而有200个高中生表示“听说过，但不熟悉”。而在“废电池的处理方式”这一问题上，70%的高中生仍然选择“扔进垃圾桶”，只有19人选择“放进专门的废旧电池回收箱”，剩下的人则表示“不清楚，随便放”。在被调查的高中生中，90%以上的被访者并不清楚废旧电池的危害。在对“无磷洗衣粉的认识”这一问题上，当被问及其家庭是否偏爱考虑无磷洗衣粉时，50%以上的学生选择“只考虑品牌，没有刻意选购”，而在被问及是否了解无磷洗衣粉的意义时，绝大多数的被调查的高中生表示“并不清楚”。在这些涉及环保知识的问题选择中，大部分高中生都表示尽管有模糊的环保意识，但对于具体的环保知识并不清楚。

2.高中生的环境保护意愿不强烈

对待环境保护的态度决定着高中生能否采取相应的环境保护行为，而在被调查的高中生中，他们尚未形成强烈的环保意愿。从是否参加环境保护的活动上来看，大部分高中生认为“参加环境保护活动并不是必须的”，只有20%不到的被调查者在之前“曾经参加过相关的环境保护活动”，而只有15%左右的被调查者表明“以后还会愿意参加环保活动”，70%以上的被调查者表示“没有参加过环保活动”，而在这些没有参加过的人群之中，只有40%左右的人表示“以后有意愿参加相应的活动”。这说明大部分的高中生环境保护的意愿并不是很强烈，自我环境约束的意识也比较薄弱。

3.高中生接受环境教育的情况不乐观

通过本次调查发现，高中生获取环境知识和树立环境意识的主要渠道有课堂、课本、父母、电视、报纸等。在课堂中，老师进行环境教育的主要手段为渗透式，也即将环境教育置于地理、生物、化学、政治等课堂的教学过程之中，并未单独开设环境教育的课程。除了课堂教育之外，学校进行环境教育的途径，还包括周一升国旗时的讲话、学校课外活动、社会实践班主任谈话等。总体来看，高中生接受环境教育的情况并不乐观。在学校之外，主要通过家庭和新闻媒体等途径获得环境知识。

二、树立高中生环境保护意识的建议

树立高中生的环境保护意识，既需要学校、家庭和社会等外部因素进行努力，更需要学生自己增强自制力，自觉树立环保意识。

1.注重对高中生环境保护意识的教育

首先，可以将环境教育渗透在课堂教育之中，根据其他课程的教学内容，合理编排一些与环保相关的知识点。让学生在学习其他课程的过程之中，能潜移默化地接受环境教育。其次，可以将环境教育与社会实践相结合。选取生活中与环境保护息息相关的问题，向学生提供一些环境保护的实践机会，例如白色污染的危害与防治、宣传城乡环境污染的调查、废旧电池如何回收等实践活动。第三，增加环境教育的趣味性。将环境教育与话剧、小品、相声等高中生喜欢的形式结合起来，寓教于乐。

2.拓宽高中生获取环境知识的渠道

首先，学校可以在图书馆或者图书角放置更多的与环境相关的书籍或者报刊、杂志，向全体师生开放，让大家能够在阅读的时候更轻松地获取环境教育的系统知识。其次，学校可以定期开展环境保护的相关讲座，并请广大师生参与，向学生讲授环保知识、环保方法以及环保行为。学校之外，广大的新闻媒体也要注重对环境保护的宣传，学校可以利用学生就餐的时间，在学校餐厅播放与环保相关的新闻或者其他视频。在家庭中，学生的父母要以身作则，自己首先要自觉地树立环保意识，在生活中做绿色的环保行动者，为高中生树立一个好的榜样。

3.注重培养高中生的环境保护技能

口号是空洞的，仅有环保意识是不够的，实践才是检验真理的唯一标准。因此，在树立环保意识的基础上，还要注重对高中生环保技能的培养。学校要时常组织一些社会实践活动，给学生亲力亲为地进行环境保护的机会，也可以在各个环保纪念日组织学生利用广播、黑板报或者其他的形式在学校和社区内进行环境保护技能的宣传。在学校生活中，学校也可以要求学生做到时时关注身边的环保小事，每一件事都要力求进行环保实践，例如节约用电、随手关闭教室的灯，少吃口香糖，不乱扔垃圾等。

參考文献：

[1]罗定，崔德红.“三进”是中学环境教育的有效策略[J].环境教育，2005（1）.

[2]申秀英，刘沛林.高师院校与中小学环境教育对接研究[M].北京：中国戏剧出版社，2005.

[3]刘沛林.大学旅游开发与规划创新文集[M].北京：华龄出版社，2006.