张志莹

摘要：小学心理健康教育的特点要求老师更加贴近学生的内心世界，没有爱的教育是苍白冰冷的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起，没有爱就没有健康的教育。爱是学生成长的养料，是学生前进的动力，在爱的驱使下他们可以勇敢地走向生活，走向未来。如何真正达到教学的目标，我认为只要用心、用情、用爱，时时刻刻让爱洋溢在我们四周，就一定会让学生在爱的海洋里到达成功的彼岸。

关键词：亲其师；信其道；维护自尊；肯定进步；引领学习；合课堂

中图分类号：G623.9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0177-02

我国著名的教育家陶行知先生说过："真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。"从这句话中我们不难领会：离开了情感，一切教育都无从谈起，没有爱就没有健康的教育。爱是学生成长的养料，是学生前进的动力，在爱的驱使下他们可以勇敢地走向生活，走向未来。爱是人们普遍存在的一种心理需求，小学生显得尤为明显，"亲其师"，才能"信其道"，作为一名小学心理健康教师，如何才能走进孩子的内心世界，维护学生的心理健康，实现小学健康教育的目的呢？结合自己的教学经验，我认为可以从以下几方面考虑：

1.用心维护孩子的自尊

自尊心是孩子成长的助跑器，孩子一旦失去了这种动力，有可能会毁掉一生。教师要经常审视自己的教育方式方法是否合适，要通过尊重、鼓励等方式培养孩子的自尊心，让孩子找到学习和生活的乐趣。朗费罗说过这样一句话："撕坏的衣服很快就能补好，而恶毒的话却给孩子的心留下创伤。"

小龙学习成绩很差，同学们也不太喜欢和他交往。有一次在课堂上，老师问同学们各自的理想是什么，小龙站起来说："我长大想当飞行员。"话音一落，立即引来了全部同学的嘲笑，他原以为老师会鼓励他几句，但是等来的却是老师的奚落声："就你那成绩，还想当飞行员？你以后能有机会坐上飞机就不错啦。"眼里浸满泪水的小龙委屈地坐下了，从此之后小龙再也没有在课堂上发过言。

孩子的梦想就这样被老师无情的讽刺给击落了，这种做法不仅伤害了孩子的自尊心，还打击了孩子的积极性。几乎每个孩子在儿时都会有自己的梦想，无论这个梦想是大是小、能否实现，当孩子在谈到这个问题时，总会神采奕奕，期待着老师的赞许，此时的我们都应该认真倾听并加以肯定，抓住时机引导孩子采用积极的方法来实现心中的理想。

2.用情肯定孩子的进步

有这样一则故事：

一名心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问他："先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？""当然可以。"专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来："你，你。你……"被点到的孩子从此受到同学的羡慕，老师的关怀，家长的夸赞，孩子也找到了天才的感觉，成绩不断提高，从普通的学生成长为佼佼者。一年后，专家再次访问该校，问："那几个孩子的情况怎么样？"老师回答："好极了！"接着她又问道："先生，我感到惊讶，你来之前他们都是普通的孩子，可经你一指点，他们都变了。请问您有什么诀窍能够判断的如此准确呢？"专家微笑着说："没有任何诀窍，随便指指而已。"老师们露出了一脸的惊讶。

这个小小的故事给了我们很深的启示，当一个人被别人肯定时，会大大激发自信心。作为教师，我们要学会肯定孩子，看到孩子的每一个细微的进步。对于学生而言，没有比得到老师的赞许更开心的事情了，老师的鼓励与肯定不仅能激发他们的自信心，还能激起他们对学习的热爱。"数生十过，不如奖生一长。"

（1）老师要善于找到学生的长处，经常发现学生的闪光点。

（2）要及时夸奖学生，具体告诉学生他做对了什么事情，老师因此而替他感到高兴，并让学生感受到老师的这份喜悦之情。

（3）老师要注意平时多使用一些无声的肯定，比如笑容、眼神、表情、动作、肢体语言等，让学生感觉老师很关注他。

3.用爱引领孩子的学习

苏霍姆林斯基说过："你面对的是儿童的极易受到伤害的，极其脆弱的灵魂，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。"他还说："要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们完美的精神生活。" 机械的、填鸭式的教学从知识传授的角度来说确实是完成了教学任务，可同时也给孩子的精神世界带来了压力，没有情感的教育是冰冷的，只有充满爱的教育才能真正走进孩子的内心世界，才能达到真正的教育目的。

"你怎么这么笨啊！老师讲了这么多遍你怎么还是不明白？没见过比你还笨的孩子了！"多么刺耳而又熟悉的话语啊，傻、呆、笨、坏等词语在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了学校的"另类"，在于周围环境格格不入时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。有多少孩子会因为这样的话语而丧失了对自己的信心，从此放弃学习，自暴自弃。这种牢骚话不但伤害了师生彼此之间的感情，更在孩子的心理上制造了阴影，使孩子变得更加悲观。此时的孩子需要的不是怒骂而是关爱，老师应张开爱的怀抱不厌其烦地为其辅导直至明白。爱会带给孩子无比的温暖，并在爱的融合下找到学习的自信，勇敢地面对困难，自己解决困难。

4.真心真爱构筑融和型课堂

"回归生活世界"是现代教育的走向，心理健康教育的凸显可视为教育回归生活世界的一个侧面。而融和型课堂正是"回归生活世界"的必然要求，在这样的课堂上，老师充满真心真爱地传递知识、教授技能，同时又帮助学生提高认知和技能、情意特质和人格素養，从而完善心理技能。为了极大地满足学生在学习时的自尊感、安全感和愉悦感，教师要不断调整对学生的态度，满足学生独立、自尊和被关爱的需要，让学生感到这位老师是和蔼可亲的，让师生之间找到情感共鸣。有了这种共鸣，会激发学生的行为动机，就会使学生产生积极健康的学习行为，进而形成一种良好的学风班风；而这种良好的学风班风又会反过来对学生的学习行为产生积极的影响，形成一种良性循环；在这种良心循环中，学生会逐渐养成积极健康的学习习惯，这种习惯的保持最终会形成新的心理结构，从而使学生的心理品质获得健康的发展。

只有"心相恋"，才会"爱相随"，也只有"爱相随"了，才能让每一个学生都拥有自信、自立、自强的健康心态，也只有这样才会让每一个老师感受到我们的职业所散发出来的魅力，并为之奋斗一生。既然我们选择了这一行，就请不要吝啬我们的爱，让爱弥漫在师生之间，陪伴孩子一生！

参考文献：

[1] 《学生心理健康教育》 中国轻工业出版社

[2] 《父母送给孩子的心理健康书》 石油工业出版社

[3] 《当代家庭教育报》 2010年9月刊