朱清华+薛维宇

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0166-01

都说新世纪的孩子在福窝里长大，是在电脑、肯德基的陪伴中成长起来的。可农村的孩子却没有这样的待遇。农村的世界很丰富，同时也很狭窄，说丰富是因为他们的生活经历要比同龄的城市孩子多，说狭窄是因为他们的知识储备、对外界的了解很少很少。

随着时代的不断进步和科学技术的迅猛发展，社会更需要博学多识的人才， 因此多媒体技术便成了农村孩子扩充知识的重要手段。电教媒体可以提供形象、 直观、生动的视觉画面和视觉刺激，可以激发学生的学习兴趣，对于丰富感性认识，开阔学生眼界有十分重要的作用。

语文的学科特点要求教师巧用电教媒体，通过形象的感知，使视觉、听觉与深入思考结合起来，训练思维的广阔性、深刻性、灵活性，更好地理解课本内容。恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，它体现在以下四方面：

1.引发学生的学习兴趣 "兴趣是最好的老师"

兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。

1.1 由抽象变形象，引发兴趣。小学生的年龄决定了：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。……