张林

随着课程改革的全面推进，我校加强了生活教育特色学校创建的进程。而特色学校的创建，离不开主题活动的开展。我校围绕生活教育特色之习惯教育为突破口，以安全、礼仪、学习、纪律、劳动、卫生六个方面编写了适合全校开展的主题活动，为全面实施特色学校主题活动提供了有利条件。

所谓主题活动，就是围绕主题展开的活动。可以围绕一个主题开展若干个活动。主题活动包含主题和活动两部分，核心是活动，我们不能过于注重主题，而忽视了活动。主题活动的开展必须让人能从“主题”和“活动”中得知它的含义。所以主题和活动又是紧密联系的，二者密不可分。

主题活动不仅学习活动中有，社会活动中也有。主题活动要突出课程的有效整合、师生共建、教育个别化，更要符合学生的学习和认知特点。在每一个主题活动中，学生用他们的问题、探索、行动不断地丰富着自己的经验、建构着自己已有的知识结构、养成良好的生活学习习惯；他们用自己的思想、行动也促使着我们对主题活动的进一步的尝试、探究，深化着我们对主题活动的认识。而我们所说的特色学校主题活动，是围绕学校特色建设中的一个学习主题进行的综合性学习活动，是以达成主题任务为目标，主体是学生而不是老师，活动是学习而不是教学。它主要包括以下要素：主题（综合性）、学习（主动性）、目标（多向性）。

围绕主题教育活动要素，我认为，开展特色学校主题活动应注意三点：一是解决特色学校创建过程中的问题；二是年级为单位共同进行长期的深入主题探索；三是老师和学生共同建构、共同表达、共同成长。特色学校创建中主题活动建构的原则应是结合学校特色创建、符合学生生活经验的、适合学生年龄特点、易于操作、家长共同参与和社区资源的有效利用。根据以上认识，针对我校生活教育特色创建工作特点，我们进行了主题教育活动尝试并有如下体会：

一、开展主题活动要做好各项准备。

结合生活教育提出的以养成良好习惯为抓手，在每一项活动实施前，要先设定一个主题，制定出具体的活动方案。我校以安全、礼仪、学习、纪律、劳动、卫生六个方面人手，每月确定一个主题，每个主题活动月就围绕这个主题，根据不同学生，不同年级分成若干个小主题，从而使大主题的研究更深入、更完整。因此围绕这六个主题，我们设计了相关的主题活动方案，每个主题设计了3-5个活动方案。这样开展主题活动时，有明确的活动指导思想和目的、主题内容、组织和參加人员、准备和注意事项等，相关人员按要求做好各项准备工作，确保了活动的顺利进行。

二、组织实施，确保时效

主题教育活动的组织实施是一个重要环节，组织者既要把突出活动的主题，达到教育引导的目的，又要注意活动的年级学生不同的年龄特点和要求，确保有序实施，还要注意活动的多样性，以及活动过程中学生的安全。如围绕“安全”这个主题来开展活动，就要根据不同年级的学生年龄特点，分成交通安全、食品安全、校园安全等若干个小主题在各年级开展活动，各班结合自身实际，再分成如何过马路、乘车安全、游戏安全等小主题开展活动，活动开展时，也应注意学生的安全。这样，经过长时间的主题教育活动，学校再以“安全”为主题，开展一次全校性的主题活动，如：地震逃生演练、消防应急演练等，把“安全”这一大的主题贯彻到学生心中，从而养成良好的安全习惯。

三、做好反思，确保活动持久有效开展

每一次主题活动，主题教育活动结束以后，我们也应做到：1.对各年级各班开展活动的计划安排、组织实施、活动成效等根据学校制定的考核评比机制进行总结评价，评出生活之星，给与一定的奖励。同时，对存在的问题要查找根源，避免今后发生类似问题；2.组织学生总结回顾活动开展情况，明确今后的行为发展方向，从而养成良好的学习生活习惯。