刘吉英

【教学目标】

1.研析课文对风雪的正面与侧面描绘技巧，学会咬文嚼字，在比较与拓展中提升语言的感受力、表达力，深悟小说语言之美。

2.探究作者设计风雪的匠心所在，掌握小说利用风雪来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧。

3.在深度追问和文本对话中，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的性格变化，从而深入领悟小说“官逼民反”的主题。

4.深刻领悟风雪的艺术魅力，诱发阅读文学经典的兴趣。

【教学重难点】

研析课文对风雪的正面与侧面描绘技巧，在比较与拓展中学会咬文嚼字；探究作者设计风雪的匠心所在，掌握小说利用风雪来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧，从而深刻领悟风雪的艺术魅力。

（播放《好汉歌》）

【教学过程】

一、导入

四大名著之一的《水浒传》是我国古典文学花园里的一朵奇葩，其中第十个章回的《林教头风雪山神庙》更是奇葩中的奇葩，被历代文人墨客誉为精典绝唱。

文化经典浩繁如星辰，那么本文究竟有什么魅力长盛不衰呢？笔者以为是这篇文章里对风雪的描绘。接下来我们一起来赏读经典，探究本文风雪的描绘技巧与艺术魅力。

二、研析手法，品风雪之意趣——咬文嚼字

（幻灯展示）研析风雪描写语句的前置作业：

品读文中描写风雪的句子，思考括号内的问题。

1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（为何不用“撒”？“卷”有何妙？）

2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（碎琼乱玉是什么手法？为何加“碎”“乱”二字？）

3.看那雪，到晚越下得紧了。（“紧”有何妙？换“大”對比效果。）

4.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

5.那两间草厅已被雪压倒了。

6.火盆内火种都被雪水浸灭了。

7.觉得身上寒冷；先取下毡笠子，把身上雪都抖了；吃酒时把被扯来盖了半截下身。（最后四句与前三句有何异同？）

最后拓展练习：间接描绘狂野的风。

小组代表交流前置作业。

手法赏析归类。

1.直接描绘

（1）妙用比喻

分析：“碎琼乱玉”喻体为琼玉，很多人只会把雪比喻为一块晶莹剔透的玉。此处用琼玉已是生动，加碎乱更是准确，因为雪是零散成片地落下，又经受狂风肆虐，不可能完整成形，碎琼乱玉更显精妙传神。（笔记：风狂雪猛）

示例：略。

（2）用词传神

①紧

我们一般用那雪下得正“大”，用“紧”有何妙处？（对比法）

“大”字太白话了，且有雪无风，而“紧”字有文雅之气，契合文味，保持文气畅通，写出在狂风作用下落雪之密集、厚重、飞速，有紧张气氛，比“大”字更有动感，更有张力。不温不火的表达，看似平静实则汹涌澎湃。“紧”字还暗合了紧张危险的处境，合乎林冲忍辱负重的性格。（笔记：狂风作用下，落雪密集迅速，紧张气氛）

②卷

原文是“纷纷扬扬卷下一天大雪来”，为何不用“撒”下一天大雪？

“撒”字写出的是落雪的稀疏之态、缓慢之势，而“卷”字写朔风之烈， “卷”字照应了前面的彤云密布、朔风（寒冬之风）渐起的语境，暗合了晴骤变雪，寒风如狂的天气，写出了寒风之猛烈狂野急骤和飞雪之铺天盖地，含肆虐之气。“撒”有轻灵洒脱之气，而“卷”却含有压抑悲愤狂暴之气，“卷”字更合乎文本令人悲愤的情节，与林冲备受欺凌的悲剧命运一致。（笔记：撒——落雪稀疏缓慢。卷——照应前境，寒风猛烈，飞雪铺卷肆虐）

2.间接描绘

间接描写有曲径通幽之效，未见风雪二字，却处处有风雪。

（1）通过它物它景（环境描写）衬托风雪：草屋崩坏摇动、草厅被压倒、火种浸灭。

拓展活动：如果描绘狂野的风可通过什么它物它景？（一句话或者一个词语概括）

明确：飞沙走石、湖镜碎裂、花枝乱颤、瓦片飞卷等等。

（2）通过人的动作感觉衬托风雪：觉得身上寒冷；先取下毡笠子，把身上雪都抖了；吃酒时把被扯来盖了半截下身。总之，作者在描写人物的感觉动作时，时时不忘风雪二字。

课内链接：《琵琶行》中的“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，用主客的反应侧面突出音乐之美妙。

教师补充：如果描写对象是人而非风花雪月，同样可以运用侧面描写。比如女子之美，可以通过闭月羞花、沉鱼落雁的它物它景侧面衬托，也可用其他人惊呆的表情来衬托。

三、琢磨标题，探风雪之匠心——风雪三用

这场风雪的艺术魅力仅止于字句传神的形美吗？不，接下来我们借助标题初步探究一下风雪的匠心所在。

1.暗示活动背景（名词本意）：①暗示了风雪是人物活动背景，②指大自然的风雪，③渲染情境氛围（也可以理解为暗示隐喻北宋王朝的黑暗腐败风气）。（笔记：渲染气氛）

2.暗示情节高潮（动词深意）：暗示作者将要借助风雪推动情节让山神庙成为矛盾激化、情节高潮的关键场所。（笔记：推动情节、促成高潮）

3.暗示反抗形象（动词深意）：暗示了将会有强烈的反抗行为发生，要塑造林教头的反抗形象。（笔记：烘托形象）

小结：可见这场风雪将会渲染气氛，推动情节、促成高潮，烘托人物形象（风雪三用）。作者匠心独运，要让这场风雪成为这一章节的灵魂。

四、 深度追问，悟风雪之魅力——风雪三问

围绕三问，深入探究作者设计这场风雪的艺术魅力。

1.一问：为什么用风雪而不是清风细雨？

风雪暗示紧张情节，渲染苍凉悲壮的氛围。用有变革万物之力的狂暴风雪而不是清新柔和的清风细雨，渲染苍茫、雄浑、凄冷、悲凉、紧张的气氛，是要烘托人物沉郁的心情和危机四伏的处境，用“风雪”才能合上曲折紧张的情节，才能激发林冲骨子里刚烈的性格，塑造悲情英雄形象。（笔记：渲染紧张悲凉气氛、烘托人物沉郁心情、反抗性格及危机处境）

2.二问：如何借助风雪推动情节发展，让山神庙成为情节高潮（怒杀仇敌）的发生地？

（1）作者是如何借助风雪一步步完成情节高潮地的设计？换言之，作者是如何借助风雪推动情节发展，让山神庙成为情节高潮（怒杀仇敌）的发生地？

无巧不成书，风雪促成情节的自然奇巧。正因为风大雪紧，情节才一步步被推动，让林冲无处可逃，无法安顺。

林冲才接管草料场时，风雪猛烈，倍感身寒所以出门买酒，避开了被草厅压伤或压死的天灾。（避天灾）买酒的路上发现了山神庙，才有了后来草厅被压塌后他想去山神庙过夜躲避寒冬风雪的想法。（思栖身）正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处安身，流离失所，只好到山神庙过夜，才躲过了被仇敌烧死在草料场的人祸。（躲人祸）因为风雪实在太大，周围没有他物，只有山神庙，所以林冲和陆虞候、富安才会先后来到山神庙庙躲避风雪。（躲风雪）林冲在山神庙栖身时，正因为风大雪紧，林冲才会用石头挡住庙门，使后来出现的陆虞候等人无法推门而入，因为门推不开来，陆虞候、富安两人才会在门口详细交谈。（谈阴谋）林冲隔门偷听，亲耳听到门外仇敌的详谈，才有了得知真相的机会。（听真相）同时正因为风雪大才会有冲天的大火，林冲隔着山神庙的壁缝都能看到火光，草料场才会被迅速烧光，才能坐实林冲的死罪，（堵生路）让他毫无退路，忍无可忍，才有了在山神庙奋起反抗、手刃仇敌的壮举，最后直奔梁山。（奔梁山）

（幻灯展示）风雪推动情节：身寒沽酒（避天灾）——途中见庙（思栖身）——压倒草厅（躲人祸）——投宿庙中（躲风雪）——大石倚门（谈阴谋）——隔门偷听（听真相）——怒杀仇敌（奔梁山）

（2）逆向思考、补充追问：情节发生地跨度很大，主要有小二店、草料場和山神庙三处，为什么作者不设计小二店杀敌，或者草料场杀敌？

李小二是在门外偷听陆虞候、富安等人的密谋，所以并不真切，如果作者设计让小二那时叫来林冲，让林冲在小二店杀敌就显得不够真实。而在山神庙详写陆虞候、富安等人的对话，是对以前的情节做了巧妙的补充，让陆谦亲口说出就交代了整个阴谋的过程，更能激起林冲的怒火，促使他做出手刃仇敌的壮举。“风雪山神庙”也就让真相真实完整，也使前面偷听的内容成为小说悬念。另外，大庭广众容易伤及无辜，连累小二，林冲性格善良也不会做这样的事。如果设计在草料场直接杀仇敌节奏太快，情节过于平淡，不若设计“风雪山神庙”更能让真相完整，使情节引人入胜。

小结：作者借助风雪使林冲的命运在生死之间挣扎，使真相浮出水面，使情节不断向高潮发展，作者靠这场风雪成功巧妙地设计了林冲在山神庙怒杀仇敌的高潮，使情节完整、真实、曲折、奇巧。

3.三问：作者为什么要煞费苦心地把这场风雪设计在林冲身上？

这个问题可分解为以下三个小问题来探究。

（1）这场风雪的设计对林冲本人最大的影响是什么？

明确：如果用一个字来概括，可以用“变”或者“逼”或者“反”来概括。

小结：这场风雪推动了情节，促成了高潮的发生，由此也改变了林冲的性格和命运，林冲的性格由沉默安顺、忍辱负重变为奋起反抗，最终逼上梁山。他性格的改变是被逼出来的。

（2）风雪的背后究竟是谁在逼迫林冲改变自己的性格？

明确：以高俅、高衙内父子为代表的统治阶级。

师生一起探讨：林冲原是东京（河南开封）八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心，可是统治阶级的做法是一逼再逼。

学生讲述四逼：

一逼——东岳庙里辱娇妻（摧毁婚姻家庭）：妻子被调戏本要拳打高太尉，林冲一听是高俅之子（自己主管领导的儿子），就不敢动手，硬生生咽下这口恶气。

二逼——白虎堂上设奸计（摧毁事业前途）：林冲老老实实接受脊杖，后文自认罪囚，自称玷辱了高太尉。

三逼——野猪林中谋性命（摧毁生存权利）：林冲求鲁智深放过解差，其实是不想生事，还想安度余年，幻想刑期结束还能和家人团聚，安静地过寻常百姓的生活。

四逼——火烧草场断后路（横竖都是死）：林冲被发配到沧州，先是还想着安常处顺，操心草料场的修理，后来亲耳听到真相，让林冲彻底认识到封建统治阶级极其凶残、卑鄙、阴险，林冲想如蝼蚁般苟活而不得，横竖都是死路一条，不得不奋起反抗。

风雪推动了情节，激发了林冲的反抗性格，让林冲从沉默安顺、极度压抑走向愤怒反抗，性格和命运由此发生了重大转变。

（3）作者把这场风雪设计在林冲身上对小说主题有何意义？

林冲原是北宋京城八十万的枪棒教头，像林冲这样的人尚且被逼的忍无可忍，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败，很好地体现了“官逼民反”的主题。

林冲这样逆来顺受、安分守己、委曲求全、忍辱负重的有一定社会地位的人走上杀人反抗的路，更能增加小说的悲剧效果。

五、总结风雪的艺术魅力——匠心独运

小说中的风雪形神皆美。形美指描绘风雪的技巧传神，更重要的是神美即设计风雪的匠心独运。风雪在大部分作品中，仅是大自然的一场风雪而已。 但在本文中，大自然、人物命运、人物性格都遭遇了风雪的袭击。狂暴的风雪不仅渲染了紧张的气氛，而且让这场风雪摧毁草料场，为情节推波助澜，置人物于绝境，进而摧毁了林冲骨子里的懦弱安顺，催生了一个绝境重生、勇敢战斗的叛逆者形象，深化了官逼民反的主题。我以为，这就是本文成为文学奇葩、小说绝唱的原因之所在。可以说，没有这场狂暴的风雪，就没有如此有味儿的林冲，就没有如此有趣儿的水浒。

（幻灯展示） 风雪的独具匠心之处：景非独景，而是与小说情节、人物性格命运、主题意义紧密相连。 这场风雪蕴含如此独特的匠心，足见文学之美无止境。

六、结束语

小说的魅力不只是在情节的有趣曲折上，我们还要学会去探寻小说语言的情趣、形象的丰满以及作者的匠心，感受文学之大美。以后同学们看小说切不可蜻蜓点水，浅尝辄止，而要像今天一样放慢欣赏的脚步，咬文嚼字，品语言之意趣；深度阅读，发文本之幽微。

七、布置作业

以风雪为情境或者线索，围绕“悲情英雄林冲”写一篇随笔，文体不限。

[作者通联：福建厦门集美中学]