（清原满族自治县高级中学，辽宁抚顺，113300）

摘 要：高中政治教学的主要目标就是对于思想政治教育进行开展，从而引导学生对于正确的世界观、人生观、价值观进行树立，但高中的政治教学过多地将重心放在书本理论之上，而没有对于学生的实际生活进行学习，因此教学的效果没有达到理想化。要想使得高中教学的效果得以加强，就需要对于学生的实际生活进行结合。本文对于高中政治教育生活化进行了概述，并提出了相关的对策。

关键词：高中政治教学 生活化途径 浅析

一、前言

高中政治教育的进行过程中，教师应做到让学生在其中感受到时代的气息，从而增强学生对于政治知识的进一步理解，并且帮助学生在今后生活中对其进行带入。当前高中政治教学过于重视理论，而忽视了实践，在今后的教学过程中应进一步地加强对于实践的融入，并且带入学生的生活。

二、高中政治教学生活化

生活化教学作为一种全新的理念融入到了政治教学之中，这就要求教学在教学过程中结合学生的实际生活经验出发，将生活经验与社会实际中加入政治的知识，从而对于学生进行教学。由于政治是源于生活的，因此就更应该对于理论知识在学生的生活中进行融入，从而对于教学的效果进一步得以促进。教育家杜威曾提出，教育即使生活，这就更加给生活化教育提供了支持的理论，教学应该贯穿在生活之中，教师应不断对于当前的教育方式以及手段进行完善。

三、高中政治生活的重要意义

知识来源于生活中的实践，只有不断实践才能够对于知识的正确性有所检验，由此可见现实生活是知识的来源，只有不断在生活中进行发现，才能够进一步使得知识得以深化。

生活化教学方式有利于推进教育改革。高中政治所学内容和生活十分贴近，因此应该加强其余生活的融合，而传统的教学方式忽视了这一点，从而使得课本中的知识在教学过程中过于理论化，只注重学生的应试能力，而忽视了学生对其的理解程度，由此可见不断地将知识面向生活、面向社会，才能够使得学生更好地对知识进行掌握，并且对于生活和社会能力有所提升。

生活化教学方式有利于学生全面发展。随着新课改的不断推进，在教学过程中对于学生的现实生活重视程度有所提升，要求教师从学生的实际生活着眼，将学生的生活融入到政治教学中，不仅有助于加强学生对于教学内容的理解，也使得学生学会全面地看待生活和生活中发生的事。

生活化教学有助于理论和实践有机结合。传统教学过程中，教师只是对于理论知识进行枯燥无味地讲解，政治概念过于抽象，学生只能死记硬背，完全丧失了对这门科目的兴趣，这种教学方式对学生的学习十分不利，而在对于实际生活进行结合以后，不仅提升了学生在课堂中的注意力以及对于这门科目的兴趣，也使得学生在生活中感受到政治知识的价值，并且加强在生活中的融入与应用。

四、实现高中政治教学生活化的策略

1.创新教学观念

首先应该对于教师的教学方式进行改变，加强教师观念的与时俱进，并且提升教师对于新课改要求的理解，一改传统的教学方式，将学生作为教学的主体，并且在教学中融入学生的生活，加强学生对于生活以及政治之间关系的思考，并且培养学生的探究与主动思考能力，使得生活化教学得以实现。

2.精选教学内容

新课改以后，教师应该从学生的实际生活出发对于课本中的整治内容进行结合，并且将学生未来的发展以及学生世界观的建立作为重点，加强对其方向的引导，从而使得学生在这一过程中将理论知识与实际生活进行结合。高中的政治应该是教师引导学生进行探究的过程，因此教师不能仅仅将教学内容局限在教材之中，而是要加强对于教学的创新，将生活中的具体事例贯穿其中，从而为学生树立正确解决事情的办法，并且加强学生对于学习的趣味性。

3.灵活采用多种教学模式

為使得生活化的教学方法应用到政治教学中，教师要对于多种教学模式进行灵活的调整，例如教师可以在教学过程中对于案例教学以及活动教学进行结合。案例教学就是通过对于生活中的实际案例进分析，从而引入书本中相关的政治知识，以帮助学生的理解以及带入。活动教学则是通过活动课堂的开展从而将学生的兴趣进行提升，参与到课堂中，积极回答问题，并且增多与教师之间的互动，从而帮助学生更加生动地对知识进行认识以及掌握，提升学生对于知识的接受程度。

4.创设贴近学生生活实际的教学情景

由于生活化教学情景贴近学生的生活，因此有助于对于学生的积极性进行提升，学生在主动参与学习的过程中也使得情操得以陶冶，帮助学生对于良好的自身品德进行建立。教师就需要在这一过程中立足书本，站在学生角度将学生融入课堂，帮助学生更好地对于理论知识进行掌握。

5.采用多元化的评价方式

传统的教学方式十分单一，就是教师对于课本中的知识进行讲解，学生对于课本中的知识进行接受，理论性太强，没有对于多元化的教学方式以及评价方式进行融合，不利于学生对于政治知识的掌握、不利于学生对于政治兴趣的提升，并且没有对于学生生活中的品德有所建立。因此，教师在今后的教学过程中就需要对于多元化的评价方式以及教学机制进行建立，不断更新教育手段以及教学方法，并且在这一过程中将学生的特点以及学生的生活进行融入，从而将学生作为课堂和评价的主体，使得多元化的方式得以实现，并且加强生活在政治中的融合，并提升政治知识对于生活的影响。

五、结语

高中政治教育对于新型人才的培育有着十分重要的作用，而在教学中单靠理论知识是无法对于教学目标进行实现的，教师应该在这一过程中加强对于教学的思考，将生活引入到教学之中，从而将教学的价值以及作用最大化，从而对于学生的综合素质有所促进。

参考文献：

[1]成洁.高中政治生活化教学素材甄选策略[J].教学月刊（中学版），2013（17）.

[2]辛道松.构建高中政治生活化教学课堂的思路探析[J].新课程学习（下旬），2014（11）.

[3]李瑞祥.构建高中政治生活化课堂教学策略研究[J].现代交际，2015（10）.

[4]刘安君.探究高中政治"生活化"教学模式的有效运用[J].小作家选刊，2016（05）.

作者简介：盖旭辉，（1978.03-），女，辽宁清原，本科，中教一级，研究方向：政治教学生活化。