赵萍

【摘要】五星教学原理对于具体的事实、概念以及相关教学程序与原理等较为重视，该原理指导下的教学是在“聚焦解决问题”的教学宗旨下，针对具体问题进行探究，在教学过程中运用“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”四个阶段，并辅以“指引方向”、“动机激发”、“协同合作”和“多向互动”四个教学环境因素的配合，基于学生心理发展开展的一种教学模式，能达到比较好的教学效果。

【关键词】五星教学原理 初中科学 杠杆概念和规律教学

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0180-01

随着新课程改革时间逐步走向深入，对于现阶段的教学提出了更为严格的要求，教师在教学过程中要转变观念，改变只注重内容的呈现形式而忽略教学原理指导的的教学模式，加强对学生主体地位的重视，提高学生自身探究问题、解决问题的能力，对此，教师在初中科学教学过程中可基于五星教学原理进行相关教学活动的设计与开展。

一、基于五星教学原理的开展的杠杆知识课堂设计理念

第一，教学要求。

首先，通过实验理解力臂概念与平衡条件。教师要基于课程标准，了解学生的学习前概念，通过实验的形式让学生感悟导入力臂概念的必要性，探究归纳出杠杆平衡条件，并通过适当练习加深学生的理解；其次，联系生活，建立模型，应用平衡条件。学生要能对生活生产中遇到的各类杠杆进行辨析与建模，从而将理论与实际融合起来，巩固对杠杆概念和平衡条件的了解，进而可以优化学生的知识应用能力。……