魏武

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0181-01

初中生在初二刚刚接触物理，对物理充满着好奇，在此阶段，对学生精通物理的程度并不是很强，而是要求学生广泛地认识物理现象，有一定的物理素养。在新课程改革下，要充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，教师在提问时一定要注意开发学生的创造性，激发学生的学习兴趣，实践出真知，让学生更好地参与进课堂里来，使学生有主人翁的意识。本文将针对物理课堂提问存在的问题，提出一些对策，以供广大教师和教育工作者参考。

在初中物理课堂上，提问占据着非常重要的作用，好的课堂提问能够激发学生的兴趣，有助于学生主动学习，而不是被动地去学习。此外，好的课堂提问还能充分发挥学生的创造力，使学生敢于思考。

一 、初中课堂提问存在的问题

（一）师生之间缺少互动

在传统的教学模式下，注重以教师的教为主，学生以听为主，这样的教学模式是比较单一的，而且暴露出来的弊端也越来越多，这种传统的教育模式没有很好地考虑到学情这一因素，对于尖子生，他们的学习能力较强，通过老师的讲述，这些学生可以有效地吸收消化，而对于基础比较薄弱的学生，他们就不能对老师讲述的知识很好地吸收运用，对于这样的学生，教师就要很好地运用课堂提问这一技能了，通过指引，帮助学生理解消化。对于上课容易走思的学生，传统教学模式的弊端就暴露的更明显了，教师在讲台上讲课，学生走思，不能很好地跟上教师的节奏，这样就会造成课堂的分离化，教师和学生其实是一个有机的统一体，那样各干各的，必然会影响到教学，也会影响学生对知识的掌握。……