左改玲

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0076-01

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”他实际上是在提醒我们每一位小学语文教师，要重视课外阅读。其中课外阅读是课外语文活动中最经常，最普遍，最重要的形式，它对于开阔小学生视野，发展小学生智力，提高小学生综合素质具有极为重要的意义。因此，作为一名小学语文教师的我们有责任引领孩子，给孩子们插上课外阅读的翅膀，让书香滋润孩子的一生。

语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。同时，新课标明确提出，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。这一具体量化的规定，进一步强化了课外阅读的重要性，使语文课堂教学向外延伸，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。

基于对新课标的解读，对课外阅读意义的认识，我们如何通过积极引导学生开展课外阅读呢？

一、激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”特别是对于低年级的孩子来说，激发他们的兴趣是教学活动的重中之重。兴趣是学生主动积极的开展学习活动的关键，是阅读的先导，是需求的动力。因此我们必须重视培养学生的阅读兴趣，以“兴趣”这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库的大门。……