刘小淑

【摘要】德育教育是学校教育工作的重要部分，小学思品课堂是德育教育的“主阵地”。然而，由于种种原因导致小学思品课堂教学效率低迷，更有甚者部分教师随意挤占小学思品课堂。本文将在深入学习相关理论研究成果的基础上，密切结合小学思品课程教学现状，浅显谈一些在小学思品教学过程中，严守德育教育“主阵地”，提高小学思品课堂教学实效性的途径。

【关键词】提高 小学思品 教学实效性 途径

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0059-01

德育教育是学校教育教学工作的重要组成部分，小学思品课堂是小学生德育教育的“主阵地”。小学思品课程涉及范围比较广，包括对学生的思想品德教育以及社会生活教育等等。然而，在实际教学过程中，受到应试教育的严重影响，部分教师对品德课的教学敷衍搪塞，甚至让其它学科教学挤占本来就少得可怜的小学品德课堂。教师的敷衍以及其它学科的挤占等主客观因素造成了小学品德课程课堂教学效率低下，令人堪忧！培养德才兼备的各类人才是各级学校教育的最终目的，因此学校必须要注重学生的德育教育。有鉴于此，提高小学思品课程教学实效性迫在眉睫。下面笔者将在深入学习相关教育教学理论的基础之上，围绕小学品德课程教学的备课、上课以及评价等环节浅显地谈一些提高小学思品课程教学实效性的有效途径。

一、备课，酝酿教学实效性的“发酵剂”

充分的备课是提高课堂教学实效性的重要保障。……