孙正录

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0052-01

近年来，语文教学改革的浪潮可谓风起云涌，名师们各领风骚。许多教师按捺不住内心的激动开始了课改的行动，但在激动的行动中有盲动，语文课堂也变得浮躁而复杂，语文的工具性和人文性被挤压。许多老师也感觉如今的语文课看不懂，学不到，如何是好！语文课应该怎么上？我们似乎迷失了语文的方向，一切全是新的，教学目标是新的，教材是新的，要求的教学理念也是新的，学习的方式也是新的，评价的目的也是新的，什么都是新的……许多人不禁感叹，教了近三十年的语文，却没有学会怎么教语文。

一、私塾教育和语文教育现状

1.历史悠久的私塾教育的成功

历史悠久的私塾语文教学是这样的：每天上学，进门坐下就是赶紧读书背书，准备先生的检查。检查完了，先生就教新书，主要是教学生读一读，偶尔也是讲解一下难懂的地方，学生回到座位还是读背，接下来是玩，下午是写字，然后是作文，内容无非是《三字经》、《百家姓》、《论语》、《孟子》等。这个时期确实是中国文学发展的最盛世，四大名著、李白，杜甫，苏轼等等，不胜枚举。

私塾的语文教学是简单的：无非是看别人是怎么写文章的，便让学生照着写、看书法家是怎么写字的，便让学生依样画葫芦，基本上是不讲知识的，不讲什么写作方法的，不强调对内容要有多少理解。然而正是这样符合了学习语文规律，现在的语文教学呢，却是走向了另一个极端。