殷培妮

【摘要】语文教学实践中，对学生兴趣的激发、情感的感染、审美情趣和审美能力的培养，一直受到关注。美育已成为教育特别是学校教育的一个重要环节。把握好中学语文美育教学，以语文教学为手段，提高学生的美学修养，以美育教育为方式，促进学生的语文学习，以达到语文工具性与人文性的统一。

【关键词】语文 课堂教学 教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0051-01

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。作为在一线教书的教师，总感觉时间紧任务重，总想尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。所以语文课堂教学务实高效是每个教师所追求的。

在语文教学中，教师要深层次挖掘美育因素，提高其含量，使教材外在和内在美有机结合起来，培养学生思维能力，做到文、道、美三者合一。也就使中学阶段的学生在获得必要的语文知识的同时，获取有助于提高判断、推理和想象力的手段， 学习如何对周围世界产生浓厚的兴趣，从而产生美好情感。

首先，深层次挖掘美育因素，提高其含量。语文教材本身具备非常丰富的美育因素，如果文中的字、词、句、段、篇、章是美育的因素，而其含义、结构、互相之间的联系、区别也是美育的因素，文章所表现的思想品质、教育意义等等都是美育因素的组成部分。……