刘燕玲

摘 要：高职院校现代化教学手段和方法的研讨已成为十分热门的课题，计算机辅助教学（CAI）已成为教学的主要手段之一。然而目前开发的课件品质大多还是不太高，甚至有的就是把黑板变成电子白板而已，已经基本上失去了现代化教学手段的意义，提高课件的品质势在必行。对此，该文展开了探讨。

关键词：高职院校 优质课件 现代化教学手段

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0164-02

目前现代教育教学手段和方法的研讨方兴未艾，其中研讨的主要对象之一是课件的开发。由于受传统教育教学观念、教学手段以及课件开发能力等诸多因素的影响或制约，有相当数量的课件品质是不高的，这就大大地削弱了课件教学的质量和综合成效。因而尽快提升课件的品质已成为当前高职院校现代化教学手段和方法所面临的主要课题。

1 目前课件存在的主要问题

（1） 教师仍缺乏优质课件的理念。什么样的课件才算得上是优质课件即人们常说的“精品”课件，目前仍有相当多的教师是不太清楚的。由于缺乏优质课件的概念和标准，在课件制作时也就没有相应的参考元素，只能凭教师个人见解、能力自由地发挥，这就难以开发出高品质的课件来。

（2） 课件表现手法仍局限于传统方法上。课件内容处理上往往是教案的“精装版”或“克隆版”，媒材也多是大量文字或增加少量的图片而已。这与传统教学方法没有质上的区别，只是将板书、板画等由黑板转变为“电子白板”而已，这对提高教学质量起不了多大作用。

（3） 课件结构组织上仍然遵从的是教师“一言堂”讲授为主。由于课件内容贫乏，媒材单一，教师和书本自然仍是主角，讲授、讲解仍是最主要的教学方法。学生的主观能动性、思维探索性、能力创造性、团队互助性等这些当代大学生重要的和潜在的品质仍然得不到较好的发掘和培养。

（4） 多媒体课件缺乏集成性。一些课件中虽然也有一定数量的多种媒材，但媒材在组织上却像搭积木式的简单组合和拼接，而忽视了多媒体课件的集成性即多媒体媒材的有机“融合”，由于失去了多媒体软件这一最大的优势，也就失去了现代化教学手段最重要的功能之一。

（5） 忽视课件的通用性。现在一般都是教师各自为阵独立地制作课件，即便是教同门课程，大家也都是在各做各的。这看似好现象——“全民动员”、全体参与，但这种“各自为阵”式全体行动的实际结果却是：制作效率低下，优势不能互补，资源共享性差，团队意识淡薄，品质无法保证。

2 开发优质课件的重要性与必然性

目前，高职院校开发的课件品质从总体上来看应该是不算高的。品质不高的课件一方面会削弱和降低教学的质量和效率，另一方面也难以让师生感受到现代化教育教学的优势和魅力，这会严重干扰人们对现代化教育教学的正确认识以及严重阻碍现代化教学手段和方法广泛开展的进程。现在高职院校的大体情况是一方面多媒体教学资源较紧张，另一方面多媒体教学资源又不能有效发挥作用；一方面大力提倡现代化教学手段的开发与应用，另一方面又难以展现现代化教学手段的长处与优势。可以说品质不高的课件已成为高职院校提高教育教学质量的一个瓶颈。因而，尽快开发优质课件是高职院校提高教育教学质量和提升高职院校社会形象的主要途径之一。大力提倡并积极开发优质课件成为必需。

3 开发优质课件的思路及方法

（1）重视现代教育理论学习，加深对优质课件地位和作用的认识。首先学校领导要从学校改革、发展、生存的高度出发广泛地宣传现代化教育教学的手段和方法的地位和作用，以及开发优质CAI课件的重要性，并通过政策导向、经费倾斜、选优评先等多种手段和方法来凸现，才能加快课件质量提升的进程；其次还要从提升人们现代化教育理论修养方面出发，通过认真学习现代职教理念、手段和方法等，让人们从思想上真正接纳现代化教学手段，并积极主动地参与到现代化教学手段与方法的开发与研讨中来，才能为大力开发优质课件营造良好的思想、意识等上层氛围。

（2）组织学习示范性课件开阔眼界。样板的力量是巨大的。通过学习校内外的优质课件，会极大地丰富教师的开发思路，会让他们逐渐悟出优质课件的共性特质即结构合理、逻辑性强、表现手法丰富、外观漂亮、动画逼真、多种媒体融合协调、互动性良好、学生主体性突出，教学效率高、效果好，等等，为教师们开发优质课件提供饱满的“精神”和“物质”食粮。

（3）组建开发团队。开发优质课件凭借一己之力是难以办到的，而群策群力就容易实现。组建开发团队，一是可以集合各个方面最优秀的人才，提升开发实力；二是可集中提供一定的物力（专用开发室、高档次计算机设备等）、财力支持，保障开发基础条件的坚实；三是能以点带面促进师资队伍整体开发能力的提高。

（4） 开展多媒体技术培训工作，提高教师课件开发能力。课件品质不高除了认识上的缺限之外，在很大程度上是教师开发能力不足所致。大规模开展多媒体技术培训工作会极为有效地提升教师开发课件的水平。培训工作的重心应放在图形图像制作，以及摄影、美术和多媒体集成等基础上。这一方面可以丰富教师业余文化生活，提高教师的学习积极性；另一方面也为保障课件多媒体素材制作和漂亮外观奠定一定的知识和能力基础。

（5） 要高度重视内外交流学习。课件是针对教学的，它的优劣好坏，千万不能单方面地从教的角度去评价，一定要多从学生的学习角度出发去听取反响才是最重要和有意义的。可以通过课堂教学、个别交流、专题座谈及研讨等多种形式，广泛收集来自包括专家、教师和学生各个方面的信息，不断“充电”完善课件，才能真正不断地提升课件的品质。另则，还要积极主动地走出学校参加有关现代化教育的研讨会、培训班以及参加大型的课件比赛等，以不断更新现代化教育的理念，不断提高开发课件的技术能力。

（6） 组织课件教学竞赛，积极推广优质课件。学校应定期组织课件教学竞赛并“重奖”优质课件是全面、快速提高课件质量的又一有效途径。开展这项工作，一是表明学校对开发优质课件的重视；二是肯定人们的工作成果。竞赛的方式方法要多种多样，有全校的，有系室的；有推优的，有普及的；有课题的，有课程的……通过不同范围、不同层面、不同形式、不同类别的竞赛，形成课件竞优与普及的良好氛围。另外，还要大力加强优质课件的宣传和推广力度，让优质课件尽量在最大范围发挥示范和引领作用，以带动整体开发水平的提升。

4 结语

高职院校要想在现代化教育教学手段和方法上有所突破，就必须高度重视CAI课件的开发与研讨工作。开发优质课件不仅是高职院校对外宣传教学成果的平台，还是提高学校整体教学水平的助推器。在开发优质课件过程中，既要注重不断提高现代教育教学理论水平，还要注重不断提高现代化手段和方法的开发能力；既要注重发挥团队优势，還要注重个人能力的培养和展示；既要注重优质课件的示范和引领作用，还要注重全体教师课件制作水平的提升。当优质课件成为高职院校大多数课程的教学模式时，高职院校现代化多媒体教育教学才真正迈上了一个新台阶。

参考文献

[1] 郭创.浅议多媒体教学[J].黑河学刊，2009（5）：134-135.

[2] 崔永滨，孔令伟，林维秋.浅谈多媒体教学利与弊[J].黑龙江科技信息，2010（35）：247.