林瑞芳

摘 要：增强民办高校的竞争力，关键是提高其整体师资队伍的综合素质。但是，如何发挥教师的积极性，稳定师资队伍，吸引教师、留住教师、培养教师，已成为当前社会热议的焦点。设计一套合理的高校激励机制并付诸实施已势在必行。本文运用ERG需求理论，对民办高校当前实施的激励改革措施进行了分析，并提出进一步完善的思路与建议。

关键词：民办高校；激励机制；ERG理論

[基金项目：本文系福建省教育科学“十二五”规划——闽台民办应用型本科财务管理人才培养模式的比较研究（项目编号：FJJKCG15-191）]

一、基于ERG理论的民办高校教师激励框架的构建

ERG理论是由美国耶鲁大学教授Clayton Adherer于1969年在《人类需要新理论的经验测试》一文中提出的一种新的人本主义需要理论。他把人的需要归结为三种核心的需要，即生存（Existence）的需要、相互关系（Relatedness）的需要和成长（Growth）的需要。本文以ERG理论为指导，结合民办高校教师生存、人际关系和成长的主要矛盾，构建了民办高校教师需求及激励框架：首先，随着当前移动互联网的迅猛发展，教师们对于生存的需要已不再是传统的吃、住、行等方面的简单要求，良好的网络环境已成为了大家生活和工作中必不可少的部分；其次，高校教师普遍对于人格尊严和荣誉感的追求是十分强烈的，学生的敬仰、同事的支持、领导的赏识，都能给教师们带来极强的荣誉感和归属感。在团结、协作、共进的和谐关系中工作和生活，使大家在身心愉悦的同时，还能带来更高的工作效率；……