郭欣雅

当我第一次迈进中学的校门时，心情紧张自然是难免的，但更多的还是期待：期待新同学，期待新老师，尤其是对初一新加的四门主课的期待。

课本一到手，我立刻翻了起来。先看地理书吧！怎么地理书上有这么多概念和数字，不会全要背吧！看到这儿，我立刻就头大了。要背那么多东西，内容还枯燥乏味，真是无聊。心里这么想着，对地理课的兴趣一下就消失得无影无踪。

可谁知，地理课才上了一节，老师就彻彻底底地颠覆了我对地理学的看法。

一上课，高老师先直接说出了这节课的内容：“地理是一门在生活中十分有用的学科。”一听这话，我们以为高老师也要像其他老师一样，给我们“洗脑”了，顿时全都没了精神。面对这样的情况，高老师自然有她的办法。她轻车熟路地打开课件，对着我们侃侃而谈。“大家知道这是哪个民族的服装吗？”“藏族。”只有寥寥数人回答了她的问题。“藏族的服饰很有特点，”老师继续讲道，“比如说，他们穿的裤子都十分宽松。你们现在喜欢的韩国欧巴都爱穿紧身裤，看看人家那小细腿，都羡慕得不行，‘好帅呀‘太酷了，对不对？”

“这个老师还挺幽默，看起来不错呀！”大概全班同学都是这么想的吧？我抬头看看大伙，他们和我一样，将目光都聚焦到了老师身上。

高老师接着讲下去，课堂的气氛开始变得活跃了起来，没有一个人走神，没有一个人发呆，所有人都紧跟着老师的思路，但不觉得枯燥和无聊。然而真奇怪，老师原本该讲的地理课的内容去哪儿了呢？

四十分钟的时间在我们的欢声笑语中悄然溜走。下课了，我的心中竟然有一丝空落落的感觉。

从那以后，我便盼星星盼月亮般，天天盼着地理课，也盼着高老师。高老师让我们了解到地理课并非是一串串枯燥的数字与概念，而是极为丰富多彩的内容；萨摩亚人是“高、壮、丑”的民族；西藏人出去放牧时，塞在衣袍里的好东西到底是什么……

后来，我们需要背一些有关地球的数据，而她却偏偏编出了“吃鸡君”这样的小故事，让这些数字好像生了根似的，一直長在我们的脑子里，永远也忘不了了。我们要了解人类对地球认知的变化，她仅仅通过“元谋楠”“元谋飞”“哥斯拉”等等几个外号，就轻而易举地让我们将这些知识点记得丝毫不差。

高老师通过她的幽默，源源不断地将地理学的知识输入我们的大脑中，从没有遭到过我们的拒绝。她让我们爱上了看似乏味的地理课，也喜欢上了她。

她就像是迪迦奥特曼，攻破了我们所有人的防线，让我们对她“乖乖就范”，所以，在我们心中，她是个不折不扣的好老师，带领我们在欢笑与乐趣中学到知识。