翁丽亚

三年级是作文教学的起步阶段，“万事开头难”，做事如此，学生作文亦是如此。所以，作文起步教学应以激发学生的写作兴趣为目标，让学生写作贴近生活，贴近实际，有感而发。注重作文教学和生活、学校、课堂的联系，让学生快乐、轻松地习作，开好作文教学起步阶段的“头”。

一、品味生活之美，作文生活化

新课程标准指出：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此，在作文起步教学时，我要求学生“写自己想说的心里话”、“写自己觉得新奇有趣的事”、“写自己印象最深刻的人”、“写自己最受感动的场景”。但是，三年级的孩子对于自己经历的事情观察不够仔细，往往浮于表面，虽然心中有感悟但是不会表达，很多学生提笔之前信心满满，落笔之后眉头紧锁。还有的孩子搜肠刮肚地找内容，恨自己没有碰到有意義的事，没有宝贵经历，而忽略了生活无小事，处处皆文章的道理。大千世界有写不完的人、事、物、景，观察是获得第一手材料的主要方法，是展示学生能力、发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的重要过程，在观察过程中点燃思维的火花，是调动学生积极主动参与学习的动力源。要引导学生知道“生活即作文”、“所见即文童”，让他们从最真的心灵体验出发，给表达一个自由的空间。把学生生活的世界视为写作源泉，是对学生主体地位的尊重，能最大程度地激发学生写作的热情。……