文 | 山东省微山县实验中学 殷允梅

爱到深处 张弛有度
——解读“夏一西”的教育哲学思辨

文 | 山东省微山县实验中学 殷允梅

2015年，我以一名挂职副校长的身份来到夏镇一中西校（“夏一西”或“西校”），开始了为期一年的学习和锻炼。“夏一西”是全县教师的心之向往，于我亦然。我从学校科学有效的教学模式和管理模式上，领会到素质教育的有序开展和系统实施；从学校丰富多彩的文体活动和校本课程里，感悟到什么是真正关注学生的全面成长；从西校人坚持落实的“全员育人”“全心化人”中，一次又一次折服于夏一西校“追求卓越、永不满足”的学校精神和团结协作、相互支撑的凝聚力。西校人的精神蕴含在他们的一言一行中。

“所有以追求学科成绩为第一目标的教育，一定不是好教育，也一定不会取得好成绩。”

刘静校长常说的这句话，彰显着他的教育理念：提高学科成绩永远不是夏一西校教育的首要目标，西校关注的是学生综合素养的全面提升。因此才有了“自主·精细·人文”启明德育模式，才有了“自发·多维·开放”启明课程体系，才有了100多门精彩纷呈的校本课程，才有了“自我·分级·多元”学习评价体系的顺利运行。在夏一西校，学生从来都不是学习的机器，他们的学习生活时刻都有期盼和惊喜。孩子们的生命在校园绽放，迎接着一次又一次、一年又一年的好成绩。

“如果每个孩子都那么懂事，教育者又有何用？”

一所再优秀的学校，还是会有一些情况特殊的学生。……