文 | 北京中学 李明

中学社团如何促进学生个性化发展
——以书法社团建设为例

文 | 北京中学 李明

学生社团是具有相同兴趣、爱好的学生相聚在一起形成的互助互益的文化团体。它通过最直接的活动，激发、调动学生对个体生命的感悟力、鉴赏力、创造力，挖掘人在非理性的、无意识层次的生命潜力，使人成为更加完美、有感情、有智慧的个体。笔者在研究中学生社团的基础上，针对中学生传统文化社团——书法社团，开展了系列研究和实践。

教师管理上的放手 在书法社团中给予学生更多的主动权

书法社团的个性化体现不是教师填鸭式地向学生传授书法知识、示范书法技能，也不是教师用定性的、简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是要将时间更多让与学生，给予学生更多的主动权，引导学生自主思考和判断，从而增加主体意识；让学生在自我的感悟和尝试中进行学习，在艺术活动中做出决定，从而提高审美意识。这是一个不断尝试和探索的过程，单纯地依靠传统临摹和灌输的方法往往难以奏效。

和谐自主的学习氛围 让社团促进学生自主的发展

唯物辩证主义认为，内因是事物变化的根本原因，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。当今的教育所提倡的发展自主性，着眼的就是学生的内因作用。学生在本质上是主体的、能动的，是具有知觉、理智、情感、意志的个体，其成长的关键在于自身的积极性。让学生在书法学习中主动参与，通过自我计划、自我学习、自我调控、自我评价等活动发展他们的自我意识、主体意识，有助于发展他们的自主能力和特长。……