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七年级班主任工作的思考

2017-04-22王智铭

师道·教研 2017年4期
关键词:班务班风学风

王智铭

学高为师,德高为范。教学生难,育学生更难。班主任是班集体的组织者和管理者,是学生身心健康成长的引路人,是学生心中的启明灯。班主任的以身作则、言传身教、一言一行、一举一动,都会以人格的魅力和榜样的力量深深地烙在学生的心间,影响学生的一生。

光阴荏苒,弹指一挥间,初中三年的班主任工作又是一轮回。常言道:“万事开头难。”七年级的班务工作是新的起点,千头万绪。那么,如何才能更加有序有效的开展七年级的班务工作呢?

一、帮助新生适应

七年级的新生第一次远离父母,独自一人来到初中校园,由一个小学生成为中学生。站在人生的新起点上,他们对初中的一切即好奇又茫然。让他们熟悉学校环境,明确校风校训,告诉他们学校校规,学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,给他们讲解中学的特点,使其初步形成对中学、班级和中学生的概念。

二、创建新班集体

班集体是学生学习、生活的园地,学生是班级的主人。在开学初,班主任首要任务就是建立良好的班集体,鼓励学生发表对建设班容班貌的各自见解,师生共同制订班规。开学一个月内,组织《如果我是班干部》的自荐演说,让学生自主选举班干部,让每个学生都有机会参与班集体事务的管理,发挥其主体作用,从而使学生认识自我价值,逐渐形成归属感。同时,通过开展各项活动,如班级之间的篮球赛、拔河比赛,让学生在活动中,感受班集体的观念和荣誉,形成良好的新集体。

三、严抓班风学风

营造良好的班风和学风,是班主任工作的重要任务,是班级建设的重中之重。沒有爱就没有教育,热爱学生是师德之魂,班主任热爱每一个学生,是有效地开展班务工作的前提。因此,班主任要尊重学生,信任班干部,关注待进生,特别关爱家庭困难的和单亲的学生,力所能及地帮助他们解决学习和生活上的困难。“勤”是管理好班级的法宝,每天上课前要勤到班上,了解班上的情况,细心观察学生的变化,勤抓不良的现象;“做”是落实学生参与的保障,班级管理要制度化,可实行“德育量化分”管理:每学期每生100分,奖罚分明,对迟到、旷课、不交作业等不良的行为表现进行扣分,对为班级挣荣誉和好人好事等进行加分;实行每周一小评,每月一中评,每学期一大评,规范学生的日常行为。同时,在学习上形成各学科的兴趣小组和互助小组,形成“学、赶、帮”的班风学风。

四、引导学生“四会”

学会做人。成才先成人,做人就是要培养许多优秀的品质,如善良,孝道,诚信等。班主任应从“爱”和“责任”开始,培养学生心中有大爱,爱家人、老师、同学及身边每一个人,学会与人友好相处;培养学生的责任心,让他们从一言一行开始,从生活小事做起,从日常值日生做起,从自己个人的小事做起,有所为,有所不为。

学会学习。学习是人生成才成长的必由之路。初中不同于小学,科目增多,知识增扩,因而要引导学生找到适合自己的学习方法。为了避免出现 “初一不分上下,初二两级分化,初三天上地下”的现象,班主任要教会学生用好四个“黄金记忆”时段:早上醒后一小时,大脑最清醒,记忆效果最好;早上8:00--10:00,通过早读强化记忆,巩固知识;晚上6:00—8:00,温故而知新;睡前半小时,大脑像放电影一样,重现当天的各科知识要点。

学会锻炼。当代学生的身体素质越来越差,害怕吃苦,不懂得锻炼身体。身体不好是废品。因此,班主任应要求学生从跑步开始,每天坚持30分钟的锻炼,从懒惰到勤奋,克服困难,为今后的学习和生活打好前提。

学会生活。生容易,活也容易,生活却不容易。现在的学生,家庭条件优越,受到父辈们的过分溺爱,生活独立自理能力很差,甚至连最基本的整理床铺都无从下手。但学生终究是要长大的,终究要独立面对风和雨的,所以班主任要引导学生培养生活自理的习惯,要求他们从每天的值日生做起,让每一个学生参与管理班级,从简单的小事做起,让每一个学生独自面对班上的不同的人和事、对与错。

责任编辑黄日暖

实习编辑黄博彦

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