郑燕娟

【内容摘要】新课程改革提出，初中英语的教育教学目标是培养学生集中的注意力，敏锐的观察力，高效、持久的记忆力，创造性的思维能力。

【关键词】初中英语 创新能力 培养策略

创新能力是现阶段中学生应该具有的一种能力，这也是他们未来发展成长所必需的能力。“创新教育”的核心是创新能力的培养。就是要求我们教师从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。教师要在实施英语素质教育的过程中，倾力探索如何培养学生对英语的创新意识、创新思维、创新技能。

一、英语教师要强化创新意识

我们要把学生的英语学习活动融合创造性和创新性，不能只是简单的接受、记忆、模仿和练习。我们要认真学习新课程理念，学习一些优秀的先進的做法，实施真正意义上的让学引思。

顺应新课程改革的新常态，践行教育教学改革的新理念，谋求高效教学的新发展。教师要学习经典的跨时代的教育教学理念，学会挖掘学生的创新能力，改变过去那种低效耗时的教学模式。

二、培养初中生英语创新能力的做法

当今，媒体网络、微信等众多平台为我们提供了学习的机会。我们要认真学习，主动反思，积极探索，真正做到以培养学生的创新能力为己任。教师自身要不断地学习探索，以使自己的教学水平迅速得以提升，让自己成长起来。

1.教师要积极培养学习兴趣

兴趣是英语学习的源动力，助推剂。生动有趣，难度适中的课堂内容设计，能够使学生积极地参与到课堂教学的实践中。也能够让他们充分地、深入地理解课堂学习的重点内容。反之，如果学生对所学内容不感兴趣，那他们的学习积极性也就会很快下降。我们的英语课堂是为学生服务的课堂，我们要想学生所想，为学生所为。从激发学生学习英语的兴趣入手，践行让学引思，实施有效课堂教学。

2.教师要精心设计教学过程

课堂是教学的重要载体，是师生关系和谐发展的重要平台。要谈创造能力的培养，就是要抓好课堂教学这个主阵地。活化教学过程，让课堂活起来，让学生动起来。初中学生处于青春期，有着较多的好奇心。好奇是初中学生创新思维的源泉，创新精神的动力。因为好奇，学生就有了创新的愿望，尽力去探究未知的世界，未知的领域。这种强烈的求知欲望就是学生学习行为在心灵中点燃的思维的火花，是青少年创新性心理品质之一。这样可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。

比如，在教牛津初中英语9A Unit 2 Reading TV programmes时，我们用视频导入，watch a video，然后由视频提出问题：Do you know what kind of TV Programme it is？（comedy）； What kind of TV programme do you like best？阅读后，我们可以设计讨论题：Spending too much time watching TV is harmful to your mind and body. Arrange your time for study and hobbies.

3.建立和谐的师生关系

我们微笑面对全体学生，创设轻松愉快的课堂情境，让学生乐于参与课堂活动，享受学习的快乐，并留给学生充分的思考空间。学生在愉悦的教学环境中学习，不再感到身心疲惫，而是感到心情放松。在那样的环境中，他们才会主动积极地投入到学习中，才谈得上全面发展。

我们要做学生的知心朋友，做最受学生欢迎的老师。在和谐友好的氛围中，学生才会心情愉快，学习英语的动力才会更强。这样，他们才会对英语学习更加有兴趣。

我们要经常说些鼓励的话来激励学生。如You did very well！或Great！或Wonderful！等等，让学生体会到成功的喜悦。

4.实施合作学习，拓展创新思维

在合作学习的活动中，学生的知识技能会不断得到提升，同时也可以培养出良好的人际关系和团队协作能力。在小组合作学习活动中，我们还要不断集思广益，鼓励创新，并确保让每一个学生都有展示的空间。合作学习中的师生之间、生生之间互动以及师生之间积极的情感交流有助于创新思维的培养。

5.改变课堂模式，培养创新能力

要在课堂中培养学生的创新能力，教师的课堂模式也要创新改革。教师要采用各种方式方法，通过多种途径，打造新型的课堂模式。通过现代化的多媒体和网络资源，使得学生有兴趣渴望获得更高层次的智力。教师应鼓励学生们独立思考，并接受每个学生不同的想法、观点和见解。

比如说，我们要引导学生掌握方法和技巧。如不少学生对听力感到头疼。我们要在这方面下功夫。一般说来，我们要凭借对话的信息进行空间设想，在头脑中勾画出两个对话者交谈的具体时间和空间环境。在听的过程当中尽量不丢掉重要细节，以确保在选择答案时有据可依。当然有时候，我们还要指导学生注意在做听力试题时，要保证在掌握话语的表层意义的基础上领会说话人的言外之意，必要的作出正确的推理和判断。