李志恒

翻开《新作文·小学低年级版》2017年1&2期11页，哈，《我的“四季”妈妈》！这位小星星的妈妈的不同面孔被形容成了“四季”，有趣！

这种写人的方法叫拟物。仔细琢磨身边的人，他们的某些特点会和“物”的特性相吻合。老师什么都懂，是不是“百度”？同桌什么事都磨蹭，是个小“蜗牛”吧？写作时，用“物”做引线，叙述“人”做的事，给人物换张“物”的面孔，读起来很新鲜哟！你想，33页《战无不胜的“小强”》，这位同学具备了“小强”的特性，顽皮得纯粹！

我们写的时候，给人物换张什么面孔呢？

把人物特点和动物嫁接。妹妹特别听话，谁的话都听，她的温顺像个小绵羊吧？弟弟吃了睡，睡了吃，不是小猪還是谁？爱咬人的呢，是小狗，是蚊子；清早叫人起床的，是公鸡，是闹钟……人和物特点链接的思维形成了，再给作文命个鲜活的名字，《四不像》《怪胎》《不属鼠，就是“鼠”》《基因挪移》……哈哈，这样的作文很有意思吧？

把人物变成标点。妈妈是“？”，问题多而快，她呀，就是“十万个为什么”；老师是“，”，一张嘴就没完没了；组长是“。”，总结性的发言总归他；爸爸是“……”，炒菜省略了放盐，洗衣服省略了洗衣粉，贪睡省略了早餐，喝多了酒省略了上班；表弟是“！”，一天到晚没来由地大惊小怪。标点的作用落脚在人为的事上，人物特点是不是分明、有趣了？

还有“水浒”面孔、“车”面孔、乐器、文具、电器、佐料、“先进”、病号、电脑、虫子、气象、修辞面孔……

给主人公换了面孔，找到了对应的写作素材，我们可以用小单元的形式写一个人具备几样“物”的特点，可以围绕一个“物”的特点选取人的几朵花絮，还可以借别人的评价来侧面描写。