刘艳

近期，我们幼儿园对户外活动场、室内公共大厅、走廊、楼梯间、功能室等孩子们共同活动的场地进行了改造。改造过程中我们紧紧跟随孩子的需要，努力打造适宜于幼儿活动，满足幼儿学习与发展的环境，使环境与幼儿生活融为一体。

一、室内公共墙面、区域的改造与利用

幼儿园室内公共区域包括大厅、走廊、楼梯等区域。幼儿园除了利用公共环境宣传幼儿园各项制度、教育理念等，为家长和教师服务，营造幼儿园文化氛围外，更重要的是为幼儿提供游戏和探索的空间。

1.公共墙面的利用。跟着孩子观看幼儿园公共墙饰，便能知道幼儿可以看懂什么，看不懂什么，喜欢什么，对什么不感兴趣……然后跟随幼儿的眼光和需要来调整公共墙面的布置。例如我们在带幼儿观看幼儿园公共墙面时发现，幼儿对文字过多、墙面上高于自己视线的宣传板毫无兴趣；对自己不太熟悉的装饰性较强的物品兴趣不高；对自己熟悉的材料的创意作品较感兴趣，会仔细观察，还会用手去触碰；对幼儿的活动照片较感兴趣并会引发当时活动的话题；对墙饰中自己参与制作的作品感兴趣并会进行谈论，向小朋友介绍“这是我做的，上面有……”等。根据幼儿观看后的反应，我们对幼儿园墙饰进行了调整：将原来在大厅内针对家长宣传的教育理念、带量食谱、公示栏调整到幼儿园大门内外，家长观看时不再占用幼儿活动空间；将各类为教师所用的教育理念、公示栏、教育行为等板块统一定制在幼儿视线以上；