王栩栩+马丽洁

在物质条件日益丰富的今日，幼儿园的孩子身上出现了令人忧虑的一面，传统道德在幼儿身上正逐渐走向缺失，幼儿不懂感恩、缺乏责任心的现象随处可见。这不得不引起幼教工作者的深思：怎样才能给予幼儿们良好的道德启蒙呢？

幼儿以形象思维为主，易受情景暗示，他们的情感易受具体事物的支配。经典童话在幼儿道德启蒙方面有着得天独厚的优势——童话的幻想、夸张等艺术特点，永远与儿童的天性相吻合。经典的童话作品作为一种特殊的文学形式，契合幼儿的精神世界，为幼儿带来巨大的欢乐，提供丰富多彩的道德形象。幼儿喜欢富有神奇色彩的童话故事，能在故事中找到自己的快乐、自己的理想、自己的正义，也总希望自己能拥有童话故事中“白雪公主”的美丽、“魔镜”的魔力、“圣诞老人”的智慧和法力……他们的情绪一旦在童话故事的熏陶下被唤起，就极易将自己的情感移入所感知的人、物、事件或景物上。这样的物化加速了幼儿道德情感的迁移，让其自然而然地从童话中受到教育。因此，让幼儿接受优秀童话的洗礼，纯洁他们的心灵，是对幼儿道德启蒙的有效途径。

一、在童话欣赏中晓知足

首先，组内教师运用共同制作的课件建立起了温馨的对话场景，使道德启蒙教育的种子在幼儿的心中安营扎寨。童话诗《渔夫和金鱼的故事》课件中“海”的反应为幼儿赏析整篇童话诗起到了良好的提示作用。幼儿发现，由于老太婆的一次次无理要求，老头每次走近大海呼唤金鱼时，大海都做出了不同的反应，像是一种预感式的提示。