李红蕾

现阶段3～6岁在园儿童的家长年龄集中在25～ 35岁之间，也就是我国所特有的“独生子女一代”群体。当很多学者还在研究独生子女一代的各种个性问题时，独生子女的下一代已经进入幼儿园了。在这种情况下，幼儿园教师们需要面对的不仅是这些孩子的各种教育问题，还包括了这一代家长所具有的特点：个性突出、包容性差、不会换位思考等。于是，家长工作成为班级管理中一大问题与难题。许多幼儿园比较集中的问题表现在：家长的关注点更多集中在自己子女身上而非集体的发展；家长在子女与同伴交往过程中保护意识过强导致过激行为时有出现；家长对教师缺乏尊重只求表扬不接受不足；家长自己没有摆脱被呵护的状态将子女教育推给老人；一些家园矛盾往往会导致不良的社会反应，给幼儿园、教师带来心理上的巨大压力。

很多老教师感慨“工作越来越难干”，很多新教师委屈“总感觉自己不是教师而是保姆”。在反思梳理以上种种问题的同时，我们应该看到，面对家长工作方面不断出现的各种问题、各种挑战，仍旧有一批有经验、有方法的教师处理得比较圆满完善。他们在向专业书籍、老教师请教的同时，不断在实践中磨练处理家长工作的技巧，提高沟通与协调能力，使班级成长为一个团结的小集体，使家长成为教师有力的教育伙伴。

下面我就几个方面对家长工作进行一些建议。

（一）家长工作对策之“进”。指教师应该在专业上不断进步，在家长面前树立自己的专业形象。……